論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇

權欣

摘 要：隨著新媒體時代的到來，為了加強高校思想政治教育與新媒體的深入融合，提高高校思想政治教育吸引力和感召力，提高教學效果，需要不斷對高校思想政治教育進行優化與整合，這不僅是時代賦予高校思想政治教育的新的使命，同時也是高校思想政治教育迎來發展和創新的機會。

關鍵詞：新媒體;高校;思想政治教育;機遇與挑戰;創新

隨著信息技術的飛速發展，新媒體主要借助移動手機、電腦等為接收終端進行信息傳播，例如微信、QQ、微博等都是比較有代表性的傳播載體，將信息內容以視頻或是圖文的形式為用戶服務，具有一定的平等性和開放性。在這樣的時代背景下，機遇與挑戰并存，高校思想政治教育也要做出進一步的調整或是創新，以此來適應新時代下的教育環境。

一、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

隨著互聯網、手機、PC客戶端等新媒體的普及和深入推廣與應用，高校大學生作為時代發展受益的主流，其思想觀念、價值取向、行為方式等也深受新媒體時代的影響，在這樣的大環境下，高校思想政治教育也面臨著諸多新的挑戰。

（一）高校思想政治教育環境趨于復雜化

這主要是因為新媒體所具有的能夠打破時空限制、消除主體邊界的特點引起的，它能夠拉近人們在線上的距離，使人們現實中人際交往的能力下降，也容易讓大學生陷入人格障礙、信任危機等困境，同時，新興媒體平臺的出現為大學生提供了更多娛樂、交流的平臺，也誘使了各種病態人格和網絡犯罪行為的出現，如“鍵盤俠”“網絡噴子”等，借助網絡的虛擬性發泄自己的私憤，高校思想政治教育的制約力量失去了原本的優勢，規范、引導大學生行為的工作環境變得越來越復雜。

（二）高校思想政治教育內容多元化

隨著新媒體時代的來臨，網絡平臺的興起，社會道德逐漸呈現出了開放性和多元性的特點，也在促使著思想道德由依賴性向自主性的方向轉變，但也不乏有一些道德敗壞的情況，如虛假的新聞內容、負面信息泛濫、負面思想有了更多的途徑來傳播，在這種不良的網絡思想的影響下，高校思想政治教育內容也要隨機應變，重新構建網絡倫理、規范網絡道德勢在必行。這樣一來，處于新媒體時代下的高校思想政治教育要隨著時代的特點不斷調整和優化思政教育內容，重新確立一套新的、完整的道德規劃體系，幫助學生端正自己的思想與情感態度，防止網絡興起帶來的道德失范的問題。

（三）高校思想政治教育師資團隊面臨的挑戰

傳統的高校思政教育，教師基本上承擔了主要的教育教學任務，也同樣具有知識儲備和理論上的優勢，居于教學工作的主導地位。而隨著新媒體技術的大量涌現，網絡逐漸成為各種知識和理論的匯聚平臺，大學生群體作為新媒體推廣和應用的主要對象，通過掌握新媒體就可以掌握更多的思想政治教育信息，這對教師的主導地位而言也是一項嚴峻的挑戰。

二、新媒體時代高校思想政治教育迎來的機遇

（一）思想政治教育手段趨于多樣化

傳統的高校思政教育是在課堂上完成的，而隨著新媒體的出現，不會再受到時間和空間的限制，大學生群體可以在任何一個有終端設備的地方隨時獲取所需的信息，同時，教育者傳播知識的手段也越來越多樣化，如通過下載網上的優質視頻做一期公開課、發布網上作業、開展網上交流與討論活動等，不但能夠有效減少教師的工作量，也能夠切實提高思想政治教育信息的傳播速度和效率，尤其是在多種信息形態的刺激下，更能使大學生接受這樣的教學手段，特別是一些虛擬信息傳播技術的運用，能夠更加吸引大學生的注意力。

（二）思想政治教育信息來源趨于立體化

傳統的高校思想政治教育信息來源多是源自我國的政策方針、理論等，政治性比較強，加上信息量有限、內容年代比較久遠，也存在一定的滯后性，缺乏時代感和吸引力，導致學生學習興趣不高，教學效果也不明顯。但是，在新媒體時代下，一臺聯網電腦或是移動手機就能夠獲取和傳播即時信息，隨時了解國內外的政治、文化、思想等信息，還可以隨時隨地在社交平臺和社會人士進行交流，真正實現了無國界、不分種族、年齡和性別的平等交流，進而實現了傳統高校思想政治教育和新興傳播媒介的優勢互補。可以說“社會”作為一所大學校，其中的經典案例、專題影像、實時新聞等更容易被大學生接受，多種形式的教育信息如圖像、音視頻等也更容易影響大學生的思想、價值觀念和行為習慣。由此可見，新媒體背景下，大學生所獲得的思想政治教育信息形態有了從靜態到動態的變化，也逐漸從以往的平面化走向現在的立體化，教育效果也逐漸凸顯出來。

（三）思想政治教育載體得到創新

教學載體得不到更新是當前高校思想政治教育水平提升面臨的突出問題，幾乎所有的教學任務都是圍繞課堂教學進行的，實際上，并沒有形成濃厚的思想政治教育氛圍，同時學生缺乏對思政教育的正確知識，這就會阻礙高校思政教育工作的開展。而新媒體時代下，各種社交平臺和載體的涌現，如微信、直播、QQ等，不斷豐富了高校思想政治教育的空間和平臺。與傳統教育模式相比較，新媒體時代背景下的教育方式和手段不但在空間上有所突破，在時間上也更加靈活，如創建班級微信群、QQ交流群等方式，讓學生不管是在課上還是在課下都能夠展開討論，發表自己的觀點，都有助于促進教師及時、全面地掌握學生的思想動態和心理狀態。

三、新媒體時代高校思想政治教育的創新思考

（一）積極營造健康向上的高校校園文化

加強校園文化建設，積極開展校園文化活動，是高校思想政治教育工作的一種重要形式，也是提高教育教學效果的核心元素。

首先，要突出校園文化的時代性。校園文化的表現形式應該和新媒體時代的特點進行緊密結合，具有時代性的標志，讓校園文化充滿時代的氣息，體現新時代大學生的精神風貌和所追求的價值觀念。同時，結合學生的心理特點及其個性化需求，需要明確的一點是，不能只停留在灌輸和宣傳這樣的表面形式上，還可以充分利用網絡平臺、新媒體等媒介，在大學生群體中開展豐富多彩的校園文化活動，例如征集校訓、校歌等，重點突出校園文化的個性化。

其次，突出校園文化的參與性。校園文化的創建需要各種校園活動作為支撐，切忌行政手段進行干預，只有大學生這一群體自愿、積極地參與校園文化活動，才能促使大學生在參與活動的過程中深切感受校園文化的感召力，促使大學生在主動參與校園文化創建的過程中，發揮自身的價值。

（二）不斷提高思政教育師資團隊的新媒體素養

新媒體時代下，高校思想政治教育處于機遇與挑戰并存的大環境中，若想捍衛教師的主導地位，就要不斷提高教師自身的職業素養。

首先，提高教師對新媒體的正確認識。當前有很多高校的思想政治教育工作者對新媒體沒有形成一個正確的認識，這給新媒體輔助思想政治教育工作起到了一定的負面影響。加上廣大教師掌握、利用新媒體的能力比較有限，還有一部分年齡比較大的教師，自身就缺乏去應用新媒體開展教育教學活動的積極性和主動性，以至于他們沒有辦法正確地應用新媒體，也就無法適應高校思想政治教育當前所處的教育大環境。因此，全體思想政治教育工作者一定要加強對新媒體的認識和了解，以科學客觀的角度，辯證地看待新媒體在高校思想政治教育工作中發揮的積極作用，認清自己，補齊短板，制定出思政教育新思路，發揮出新媒體潛在的教育價值。

其次，要不斷提高高校教師掌握和運用網絡信息技術的能力，要樹立“活到老，學到老”的終身學習理念，讓教育工作者們更好地適應新媒體時代對高校思想政治教育的沖擊，趨利避害，從而提高思想政治教育教學效果。

四、結語

綜上所述，新媒體時代下，高校思想政治教育的內容或是資源等都能夠得到共享，加上逐漸凸顯出來的自主性，能夠很快實現教學方式的創新。這就要求廣大思政教育工作者要緊緊跟好時代發展的步伐，抓住發展機遇，不斷探索和研究二者的融合，使新媒體技術更好地為高校思想政治教育服務。

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