中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革探究

張瑜

摘要：中學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式要適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，教師應(yīng)在教學(xué)中研究教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)模式中組建新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)改革進(jìn)行了一些探究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代??? 中學(xué)??? 音樂(lè)課程??? 教學(xué)改革

學(xué)生要掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉音樂(lè)的一些流行旋律，同時(shí)還要了解音樂(lè)課程的基本概念。通過(guò)實(shí)踐掌握各種音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的架設(shè)，并培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作能力，從而為今后從事音樂(lè)工作打下基礎(chǔ)。

一、社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的要求

音樂(lè)教育是一門審美、藝術(shù)的教育，不是一門單獨(dú)的音樂(lè)技術(shù)訓(xùn)練課程。呆板、機(jī)械化的訓(xùn)練方式使廣大學(xué)生感到疲憊和厭煩，所以音樂(lè)教學(xué)改革迫在眉睫。音樂(lè)、體育、美術(shù)這些課程長(zhǎng)期以來(lái)受到升學(xué)率的限制，往往被稱為次要課程。在中學(xué)，音樂(lè)課形同虛設(shè)，課堂上還是老套的教學(xué)方式。

二、健全教學(xué)體系

短歌曲的演唱和練習(xí)，是重組音樂(lè)課堂教學(xué)中所必須進(jìn)行的。作為音樂(lè)教師，不能只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，而是要在教學(xué)改革中讓音樂(lè)特有的內(nèi)涵融入課堂中。教師在教學(xué)中要進(jìn)行大膽的探索，轉(zhuǎn)換音樂(lè)教學(xué)角度，采取有形教學(xué)和無(wú)形教學(xué)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行演唱時(shí)，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，可以利用網(wǎng)絡(luò)、電視、電影媒體等進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵和音樂(lè)的節(jié)奏，讓學(xué)生能更深刻地感受音樂(lè)的魅力。教師可以組織學(xué)生練習(xí)性的學(xué)唱，這樣學(xué)生就能把握音樂(lè)的節(jié)奏，有了歌唱的技能，更容易達(dá)到音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。

在開展音樂(lè)課教學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所能夠確保教學(xué)質(zhì)量的有效提升。隨著多媒體的普遍應(yīng)用，部分中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育能使學(xué)生有人在畫中游的意境，可以讓學(xué)生獲得深刻的音樂(lè)印象，例如層次分明、生動(dòng)完整的印象，教學(xué)效果得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

音樂(lè)教學(xué)要以培育全面發(fā)展的人為目標(biāo)，把思想教育和審美教育融入教學(xué)當(dāng)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。用多媒體可以生動(dòng)地表現(xiàn)出音樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)音樂(lè)在課堂中起到了美育和的德育的功效。

目前，有些中學(xué)的音樂(lè)教師對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)可以很清晰地進(jìn)行闡述，但是對(duì)于現(xiàn)代化的音樂(lè)知識(shí)，由于缺乏大數(shù)據(jù)相關(guān)的內(nèi)容，從而難以培養(yǎng)出滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代需要的音樂(lè)相關(guān)人才，因此還需提升師資綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求。

三、要科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教師對(duì)于在一定階段完成一定教學(xué)目標(biāo)要做好規(guī)劃。因?yàn)閷W(xué)期目標(biāo)有導(dǎo)向作用，所以要結(jié)合音樂(lè)教材和學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解情況來(lái)進(jìn)行授課。制定學(xué)期總目標(biāo)時(shí)要按照新課程的教學(xué)要求來(lái)設(shè)計(jì)，每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)同時(shí)也要按照教材做好規(guī)劃。對(duì)于音樂(lè)課程而言，學(xué)生首先需要對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)歌唱等方面的專業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。

（一）音樂(lè)課程教學(xué)改革的策略

在中學(xué)音樂(lè)課堂中，要想把每一堂課都上得成功，那么在課堂上就必然要有吸引學(xué)生的教學(xué)情節(jié)。在特定的音樂(lè)課教學(xué)環(huán)節(jié)中可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生聯(lián)想音樂(lè)的奧妙，自我感知，讓教學(xué)效率得到一定的提高。多數(shù)的音樂(lè)教師一般授課的班級(jí)較多，教師要做到根據(jù)每個(gè)班的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在班級(jí)中，要以大多數(shù)的學(xué)生接受能力為主，個(gè)別學(xué)生可以在課下進(jìn)行指導(dǎo)教育，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

（二）要做好激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，教師要做出合理的評(píng)價(jià)，贊美和批評(píng)過(guò)多的話對(duì)學(xué)生都不利，所以教師要對(duì)學(xué)生做真實(shí)的評(píng)價(jià)。教師要讓課堂評(píng)價(jià)發(fā)展得更完善，要根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生容易接受，從而讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)好的要表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)不好的要勉勵(lì)。這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持中立，音樂(lè)課堂的有效性才能得以提高。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下中學(xué)音樂(lè)的新學(xué)法

根據(jù)不同音樂(lè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題，這不僅僅是課堂教學(xué)，在家庭中、社會(huì)中都可以進(jìn)行。作為中學(xué)教師，必須要靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。在制作音樂(lè)課件的時(shí)候，教師要從多種角度進(jìn)行設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行不斷探索。要運(yùn)用多種學(xué)習(xí)音樂(lè)的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，從注重音樂(lè)課件轉(zhuǎn)移到音樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)體系當(dāng)中。教師要控制好教學(xué)的過(guò)程，把握好學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）實(shí)踐體驗(yàn)型學(xué)習(xí)音樂(lè)

“樂(lè)器演奏、音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞、歌唱學(xué)習(xí)”等都是實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，教師可以用自己的音樂(lè)態(tài)度、音樂(lè)情感和音樂(lè)行為讓學(xué)生去深深地領(lǐng)悟。利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)發(fā)音、音樂(lè)字符，從中讓學(xué)生更好地獲得音樂(lè)的感受和實(shí)踐能力。

（二）資源型學(xué)習(xí)音樂(lè)

利用各種音樂(lè)資源來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的各種能力。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中要利用樂(lè)器來(lái)歌唱，同時(shí)通過(guò)多參加演唱會(huì)來(lái)豐富自己對(duì)音樂(lè)的感受，還可以利用各種音樂(lè)創(chuàng)作的軟件等來(lái)豐富自己的音樂(lè)知識(shí)。

（三）研究型學(xué)習(xí)音樂(lè)

學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探索的時(shí)候教師可以提出問(wèn)題，給出任務(wù)，讓學(xué)生自己研究音樂(lè)隱蔽性的知識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為音樂(lè)研究型學(xué)習(xí)者提供搜索信息和音樂(lè)傳播的軟件。

（四）協(xié)作型學(xué)習(xí)音樂(lè)

這種音樂(lè)學(xué)習(xí)類型主要是師生之間的互動(dòng)、交流和合作，體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)音樂(lè)的團(tuán)隊(duì)精神。音樂(lè)在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代多種通信工具的支持下，時(shí)間上無(wú)限制，學(xué)習(xí)區(qū)域無(wú)限制，甚至可以跨學(xué)校、跨區(qū)域、跨國(guó)進(jìn)行協(xié)作性音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（五）網(wǎng)絡(luò)探究型學(xué)習(xí)音樂(lè)

互聯(lián)網(wǎng)資源的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式是探究型學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源和其他學(xué)科資源來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行探究，從中取得自己創(chuàng)作音樂(lè)的新知識(shí)和研究結(jié)論。

教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解程度，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，教學(xué)活動(dòng)的組織和教學(xué)課程的資源管理，都需要平臺(tái)的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能需要相關(guān)人員來(lái)定制。根據(jù)教學(xué)需要，教師要及時(shí)組織以“研究性、探究性、協(xié)作性學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正提升中學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江西省南昌市第二十八中學(xué)高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯：王鋒旗