區域整體推進中小學在線教學的經驗與探索

尹駿

摘要山西省太原市整體推進中小學在線教學，確保“停課不停學”，并且將其作為推進中小學教學方式與學習方式變革，提升教師應用信息技術開展教育教學能力和水平的一個重要契機，構筑了特殊時期的教學樣態。首先是通過打通組織、管理、技術三個關口，筑牢在線授課基礎；其次是通過做實“授課”“聽課”兩個終端，確保網絡教學質量。針對在線教學中存在的學生不可見、教學過程不可控、效果不好評價等突出問題，建議中小學校在推進在線教學時，通過轉變教、學、管的方式，激發學生主動性，實現學生的自主學習和自我教育。

關鍵詞“新冠肺炎”疫情防控；在線教學；網絡教學；“停課不停學”；“名師空中課堂”

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2020）03-0019-04

2020年，一場突如其來的“新冠肺炎”疫情，改變了每一個人的生活。在全國上下萬眾齊心，同時間賽跑、與病魔較量的過程中，廣大教育工作者也在自己的戰線上奮力堅守。1月27日以來，山西省太原市教育部門在認真落實教育部和省、市“延期開學”有關部署的同時，從“網絡教學”這一教學形式的基本特點出發，打通組織、管理、技術“三個關口”，做實授課和聽課“兩個終端”，堅持問題導向，切實轉變教、學、管的方式，有效保障了全市近700所中小學校、13000余個班級、50余萬名中小學生“停課不停學”“離校不離師”，成為新契機下推進“互聯網+”教育的有力探索。

一、打通三個重要關口，筑牢在線授課基礎

正如黨中央和習近平總書記所指出的，當前新型冠狀病毒肺炎疫情防控，既是一次“大戰”，也是一次“大考”。……