在基層黨支部實行黨員積分制管理的體會

郜夏泉

摘要：堅持黨的領導、加強黨的建設，是我國國有企業(yè)的光榮傳統(tǒng)，是國有企業(yè)的“根”和“魂”，是我國國有企業(yè)的獨特優(yōu)勢。當前，隨著國有企業(yè)改革的不斷深入和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，國有企業(yè)黨組織如何適應十八大提出的“提高黨的建設科學化水平”要求，充分發(fā)揮黨組織在企業(yè)發(fā)展中的“軟實力”，成為當前各級黨組織面臨的重要而又緊迫的任務。筆者單位創(chuàng)新黨員管理方式，通過科學設立積分內容，強化積分運用等措施，在黨員的日常行為、履職情況和黨性狀況等方面，選取最能體現(xiàn)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的事項進行量化，建立了“黨員積分制”考核評價體系，為基層黨員教育管理探索出一條新路徑。

關鍵詞：基層黨支部：黨員積分制管理;體會

中圖分類號：D267

文獻標識碼：A

黨的十九大報告指出，基層黨組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。加強對每位黨員的教育管理，發(fā)揮黨員的先進性，是黨建工作的重要內容，是黨的建設的最基礎、最經常的工作，也是保證黨的工人階級先鋒隊性質的根本措施。各個黨支部的成功建設，可以為單位的戰(zhàn)略部署和決策的制定提供堅強的有力保障。然而隨著時代的發(fā)展，更要發(fā)揮好黨員的先進性，要充分調動每位黨員的積極性，在黨員的管理方面，不能一成不變，要有新的變化，為了更好地管理和調動廣大黨員的積極性，馬鞍山十七冶醫(yī)院黨支部建立了積分制管理體系。加強黨員的學習，對“三會一課”等黨內活動進行量化考核、詳細記錄，做到一個月匯總一次、每季度進行公示，每年進行一次評比，加強對每位黨員的日常教育管理，增強黨員主體意識，提高黨員的積極性，提升黨員隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而帶動全體員工進行創(chuàng)新，積分制管理能發(fā)揮黨員的積極性和主動性，使黨建工作融入黨員學習、工作和生活中。積分制管理是黨員教育管理模式的創(chuàng)新，是改革中巨大的成效。

一、支部在黨員管理中存在的問題

1.部分黨員參加“三會一課”積極性不高，主動性不強客觀上，支部在組織“三會一課”時，活動形式單一、內容枯燥、創(chuàng)新不夠，與企業(yè)、車間的中心工作結合度低，“務虛”多，“務實”少，活動前征求黨員意見少，使得活動吸引力不足，黨員參與度低。主觀上，黨員的主體意識較淡薄，認為“三會一課”可有可無，是負擔。

2.個別黨員自覺與群眾看齊，沒有彰顯黨員先進性

一是個別黨員不帶頭學習提高，長期忽視，甚至放棄對馬克思主義理論、黨的路線方針政策以及科學文化知識的學習，思想空虛，是非不辨，方向不明，缺乏清醒的政治辨別力，對黨的方針政策理解不深，思想上庸俗，精神上萎靡，工作中缺乏自覺性和主動性。二是個別黨員不帶頭爭創(chuàng)佳績，不帶頭服務群眾，缺乏責任意識和大局意識，在工作和學習中得過且過，不能在急、難、險、重的緊要關頭發(fā)揮先鋒模范作用。三是個別黨員不帶頭遵守規(guī)章制度，不帶頭弘揚正氣，喜歡妄議，經常牢騷滿腹。

3.衡量黨員履行義務和作用發(fā)揮情況缺乏量化標準

支部在黨員教育管理中缺少操作性強、具有約束性的量化的考核標準，黨員參加黨內活動暨日常表現(xiàn)記錄不全，因而不能準確衡量黨員履行義務和作用發(fā)揮情況，對黨員的評價更多的是感性。

二、實施黨員積分制管理的有效措施

1.對分值進行細化量化

在實行積分制管理的過程中，應據(jù)“實”棄“虛”。對于每次活動的缺席者，一是要寫明缺席的原因，完善請假手續(xù);二是缺席者需要利用業(yè)余時間補課，此次活動不給予計分;三是在支部開季度和年度的評議黨員積分時，對以個人理由缺席兩次以上活動的黨員，要進行點名批評。根據(jù)《馬鞍山十七冶醫(yī)院黨員積分年度評定表》，年度積分超過基準分70分以上的，定為優(yōu)秀等次;超過基準分40分以上的，定為合格等次;未超過基準分40分的，定為不合格等次，對評定為不合格等次的黨員，不得納入表彰評優(yōu)對象，并按照黨內有關規(guī)定進行處理。在年度積分等次中被評定為不合格的預備黨員，本年度不得轉正。

2.黨員積分制的形成與管理體系設計

“兩學一做”學習教育向廣大黨員明確提出了“做合格黨員”的要求，但在企業(yè)黨員中，存在著“怎么學是合格，如何做是優(yōu)秀，標準是什么”的困惑，黨支部需要提出一個能考核、可量化、可執(zhí)行的黨員考核標準。

黨員積分制管理體系設計如下：以支部為單位，支部書記負總責，支委班子其他成員積極配合，認真做好黨員積分制管理工作，確保管理的嚴密、公平;為每名黨員制定一張黨員積分卡，記錄積分及考核等情況;通過累積分值確定黨員在政治素質、崗位技能、工作業(yè)績、群眾評價方面的實際情況;通過季度評議和年度考評，得出黨員年度綜合積分，并將評定結果作為黨員年終民主評議、評先選優(yōu)和學習培訓的重要依據(jù)。

3.積極搭建平臺，黨員作用發(fā)揮由“表”及“里”

以黨員積分制為抓手，積極搭建黨員作用發(fā)揮平臺，抓好對黨員的教育和管理，促進黨員發(fā)揮先鋒作用。圍繞“三會一課”，引導黨員“亮明身份、抓好教育、發(fā)揮先鋒作用”，立足崗位當先鋒。實施積分管理制度以來，試點村黨員全部配戴黨徽上崗，積極投入到計劃生育、道路安全、森林防火、脫貧攻堅、項目建設等各項工作中去，除在日常工作上積極工作、克難攻堅外，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展志愿者服務、主題黨日等活動中，廣大農村黨員態(tài)度積極、主動擔當，黨員意識明顯增強。

4.注重按“實”記分黨員積分制管理中書記（黨小組長）應據(jù)“實”棄“虛”。若積分虛假，則違背了積分制管理的初衷。實施黨員積分制管理之初，由于支部沒有強調黨小組活動需要簽名，加上黨小組長有情面觀點，因此，有的黨小組長為補課的黨員也給予積分，甚至為個別積分低的黨員予以積分“補缺”。支部在發(fā)現(xiàn)問題之后，立即予以糾錯，強調必須按黨員履行義務暨日常表現(xiàn)的實際行為記錄進行積分，不得弄虛作假。支部統(tǒng)一制作了黨內活動簽到表，不僅支部組織的活動必須簽名，而且黨小組組織的活動也須簽名，不得代簽。對于缺席者，一是在簽名單上注明缺席原因;二是缺席者需補課，但不給予計分;三是在季度和年度的支部大會上評議黨員積分情況時，對二次以上以個人理由缺席活動的黨員給予點名批評。

三、黨員積分制應用中應注意的問題

在基層黨支部的實際工作中，可以說是一個支部一個情況，支部內部黨員的自身情況也不盡相同，因此在積分制的應用過程中要做到兩結合。一是將黨員積分制與黨支部實際情況相結合。根據(jù)工作部門和工作性質的不同，積分制對黨員履職情況的考核重點應當有不同的側重，例如，黨政機關部門應當側重服務態(tài)度，科研生產部門應當側重創(chuàng)新創(chuàng)效等。二是將黨員積分制同黨員實際情況相結合。積分制實施過程中，黨支部采用面對面的談心交流，及時掌握黨員的思想動態(tài)變化和實際的困難。對落后黨員要進行教育鼓舞，督促其提高;對完成積分項目存在實際困難的黨員，在交流中給予人文關懷和心理疏導，盡最大努力及時解決黨員困難。

四、結論

經過一段時間的實施，“黨員積分制”產生了明顯的效果。在考核體系的監(jiān)督要求下，黨員的政治理論學習和黨性修養(yǎng)得到進一步強化，堅定了理想信念，在言行上向優(yōu)秀看齊，在思想上同中央保持一致，時刻保持共產黨員的先進性，為基層黨員全面考核提供經驗和理論支撐。

參考文獻：

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