大學(xué)生思想政治工作“活起來”探微

茹亞麗

摘 要：社會(huì)環(huán)境對大學(xué)教學(xué)的影響日益增強(qiáng)，在此背景下，思想政治工作便愈發(fā)重要。對此，本文將簡要分析高校思想政治工作的現(xiàn)狀及意義，并探討影響其發(fā)展的關(guān)鍵因素及教育目標(biāo)，繼而總結(jié)相關(guān)工作策略，以期能全面提升高校教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)生思想政治工作“活起來”。

關(guān)鍵詞：高校教育;思想政治;影響因素;工作策略

一、引言

近年來，高校教育環(huán)境日益多元化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、校企合作模式等在高校教育中的應(yīng)用在一定程度上豐富了校園生活。而在此背景下，社會(huì)對學(xué)生心理的干預(yù)作用也日漸加強(qiáng)[1-3]。因此，為充分發(fā)揮教學(xué)干預(yù)的積極作用，降低社會(huì)對學(xué)生心理成長的消極影響，教學(xué)及教學(xué)管理人員需要深入分析校園思想政治工作，為教學(xué)注入新動(dòng)力，推動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為祖國未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生思想政治工作意義

大學(xué)生思想政治工作（以下簡稱為思政工作）涵蓋了多方面內(nèi)容，包括學(xué)生思維方式、道德觀念及價(jià)值觀等。分析大學(xué)生心理教育現(xiàn)狀可知，在家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境三大因素的影響下，其尚未形成穩(wěn)定的價(jià)值體系，因而易被外界環(huán)境所誘導(dǎo)，做出有違社會(huì)主義價(jià)值觀的行為。在此背景下，思政工作教育的意義便得以突顯，其可通過有效的教學(xué)方法平衡家庭、社會(huì)及學(xué)校三者之間的關(guān)系，從而完善學(xué)生思維體系，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，使其能保持思維的獨(dú)立性，成為一個(gè)脫離低級趣味、對社會(huì)有益的人[4]。

三、大學(xué)生思想政治工作現(xiàn)狀

（一）教育體制

教育新形勢下，大學(xué)生思政工作同時(shí)面臨著時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，我國社會(huì)教育工作漸有所得，為學(xué)校思政工作營造了良好的氛圍;另一方面，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，各種新型思潮受部分偏激言論影響呈現(xiàn)出極端化發(fā)展的趨勢，增加了學(xué)校思政工作的難度。在此背景下，高校教育日趨社會(huì)化發(fā)展，思政工作教育體制的制定需要考慮的因素則更為復(fù)雜。但目前，隨著教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展，信息化管理平臺在教學(xué)中的應(yīng)用為開展思政工作提供了方便，并可為完善教育體制提供可靠性資料。

（二）教育實(shí)效性

目前，思政工作的互動(dòng)性并不強(qiáng)，導(dǎo)致思政工作的實(shí)效性不高。例如，在開展思政教育工作時(shí)，學(xué)生沉迷于手機(jī)，對思政工作重要性的認(rèn)知有所偏差，其原因是方方面面的。第一，思政工作內(nèi)容并未迎合學(xué)生生活需求，從而導(dǎo)致學(xué)生傾聽興趣下降。第二，大學(xué)生自我認(rèn)知不完善，自我意識較為強(qiáng)烈，強(qiáng)制性的教育方法會(huì)引發(fā)學(xué)生逆反心理。第三，信息渠道的拓展。互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生可通過各種渠道獲取信息，學(xué)校并非其獲取知識的唯一渠道，學(xué)生更傾向于自主學(xué)習(xí)，并不重視學(xué)校教育工作。在此背景下，學(xué)校與學(xué)生之間便形成一堵無形的墻，教學(xué)信息無法傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)效性便難以保證。

（三）教育方向

在大學(xué)生思想政治教育工作中，其主抓解決實(shí)際問題，缺乏對當(dāng)下時(shí)代特性的分析，從而導(dǎo)致思政工作處于相對滯緩狀態(tài)，教育方向的確立缺乏事實(shí)支撐。與此同時(shí)，受限于客觀環(huán)境，師生互動(dòng)缺乏有效途徑，學(xué)生特性研究具有一定的難度。例如，校園調(diào)查主要通過電子表格及紙質(zhì)表格兩種方式，而在此過程中，學(xué)生以完成任務(wù)的心態(tài)填寫表格，信息可靠性難以保證。在此背景下，思政工作的教育方向仍以問題為導(dǎo)向，導(dǎo)致思政教育工作處于相對被動(dòng)狀態(tài)。

（四）工作推動(dòng)力

目前，我國高校思想政治教育工作缺乏專業(yè)隊(duì)伍，阻礙了教學(xué)發(fā)展。近幾年，教育事業(yè)發(fā)展迅速，師資建設(shè)也取得了一定的成效，但高校思政工作師資建設(shè)卻處于相對落后狀態(tài)，導(dǎo)致思政工作缺乏推動(dòng)力。分析教學(xué)現(xiàn)狀可知，高校思政教育課程內(nèi)容包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論及毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義體系概論等，課時(shí)較短，集中于大一、大二，教學(xué)活力不高，缺乏針對性。

四、大學(xué)生思想政治工作的影響因素

（一）社會(huì)因素

社會(huì)對學(xué)生心理成長影響極大，尤其在網(wǎng)絡(luò)教育盛行的21世紀(jì)，而媒體全民化的發(fā)展導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境處于較為混亂的狀態(tài)。在此過程中，需要客觀分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)校教育的影響，其具有兩面性。一方面，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)見證人性的多元化，從而可更為具體地分析客觀事實(shí)，也可為思政工作提供更為豐富的素材。另一方面，由于思政教育工作實(shí)效性難以保證，網(wǎng)絡(luò)中不乏偏激言論，極有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生心理畸形化發(fā)展。此外，社會(huì)教育與學(xué)校教育日趨融合發(fā)展，也會(huì)相應(yīng)地影響思政工作的內(nèi)容及方向。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校因素是影響思政工作質(zhì)量的關(guān)鍵內(nèi)容，其教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容都會(huì)相應(yīng)地反映至教學(xué)效果中。此外，學(xué)校作為學(xué)生教育階段的主要生活場所，學(xué)校文化也會(huì)相應(yīng)的影響學(xué)生價(jià)值觀。例如，社團(tuán)文化對學(xué)生心理的影響，在部分院校中，學(xué)校社團(tuán)日漸與社會(huì)接軌，甚至與國際接軌，如數(shù)學(xué)建模社團(tuán)，其可帶領(lǐng)學(xué)生走向國際舞臺，可有效拓展學(xué)生視野，并使得學(xué)生能更為全面地看待社會(huì)。在此過程中，學(xué)生也能感受到榮譽(yù)感，從而可形成正確的政治觀。因此，在思政工作改革階段，應(yīng)當(dāng)客觀分析教學(xué)環(huán)境，提升思政工作的精神高度。

（三）學(xué)生個(gè)人因素

學(xué)生個(gè)人因素是主導(dǎo)學(xué)生心理成長及行為的主要因素。“人性本惡”及“人性本善”的爭論一直是社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容。荀子在其性惡論中指出人性有惡，從而強(qiáng)調(diào)道德教育的必要性，其在《荀子·榮辱》中提及，“凡人有所一同，饑而欲食，寒而欲暖，勞而欲息，好利而惡害”，意在說明人皆有共同的欲望。但正所謂，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人雖有共同的欲望，這其中卻存在明顯的差別，欲望雖具有共通性，但仍有舍生取義之人。學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成受多種因素養(yǎng)成，無法追本溯源，但其對于思政工作的影響卻是客觀存在的。

（四）家庭因素

家庭對學(xué)生的影響具有其特殊性，其以親情為載體，會(huì)相應(yīng)地影響學(xué)生的主觀判斷。例如，紅色家風(fēng)概念的提出充分體現(xiàn)了家庭環(huán)境對個(gè)體思政治觀的影響，紅色家風(fēng)是培養(yǎng)時(shí)代新人的有效途徑，可利用親情及國家榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生的民族使命感，使其正視思想政治工作的重要性。

五、大學(xué)生思想政治工作的目標(biāo)

（一）培養(yǎng)時(shí)代新人

在教育新形勢下，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系日漸緊密，教育實(shí)踐也愈發(fā)受到社會(huì)關(guān)注。在此過程中，個(gè)體與國家發(fā)展的關(guān)系也更加明顯。在此環(huán)境下，需貫徹政治文化教育，深入教學(xué)改革。思政工作更應(yīng)從時(shí)代特性出發(fā)，完善教育內(nèi)容，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，從而使其具備時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)具備的心理素養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀

價(jià)值觀是學(xué)生行為的主導(dǎo)因素，對此，思想政治工作應(yīng)深入分析學(xué)生心理狀態(tài)，工作人員也應(yīng)正確對待學(xué)生的叛逆行為，避免教育不當(dāng)激化學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾。目前，高校學(xué)生對社會(huì)生存壓力的感知能力有所提升，因此，學(xué)生以就業(yè)為發(fā)展導(dǎo)向，學(xué)習(xí)功利性較強(qiáng)，其雖有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力，若不加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失情感感知能力，出現(xiàn)情感冷漠等問題。對此，思政工作人員需加強(qiáng)教學(xué)方法研究，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，平衡利與義的關(guān)系。

（三）推動(dòng)高校教育現(xiàn)代化發(fā)展

十年樹木，百年樹人，教育是一個(gè)漫長而艱辛的過程，其不僅需要提升學(xué)生技能水平，更應(yīng)提升思想水平，使其能正確運(yùn)用技能。因此，思想政治工作應(yīng)以人才培養(yǎng)為首要任務(wù)，并實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生思想高度，使其能在現(xiàn)代環(huán)境下保持原則，從而實(shí)現(xiàn)真正的現(xiàn)代化教育。

六、大學(xué)生思想政治工作優(yōu)化策略

（一）向家長普及心理教育方法，全面開展思政教育工作

在開展思想教育工作時(shí)，有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)與家長保持聯(lián)系，及時(shí)向家長反映學(xué)生的心理狀態(tài)，并向家長普及心理教育方法，避免家庭教育激化矛盾，產(chǎn)生相反的效果。例如，對于學(xué)生夜不歸宿、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，教學(xué)人員可聯(lián)系家長，用親情的力量感化學(xué)生。在此過程中，教學(xué)人員需要先與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生行為原因，并詢問其溝通意愿，在獲得學(xué)生許可的情況下邀請家長來校溝通，但務(wù)必告知學(xué)生家長學(xué)生的表現(xiàn)，避免事態(tài)惡化。與此同時(shí)，在向家長普及心理學(xué)知識前，教學(xué)人員需要充分了解學(xué)生家庭情況，采取有效的溝通方式。大學(xué)生心理并非僅來自于學(xué)校單方面，因此，在開展思政工作時(shí)，可從家庭環(huán)境出發(fā)，奠定校園思政工作基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，拓展思政工作平臺

學(xué)校作為學(xué)生心理成長的重要場所，相對于課堂教育，校園文化對其心理影響更大。在先進(jìn)校園文化的引導(dǎo)下，也可更為順利開展地思政工作。對此，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)深入分析學(xué)校文化，加強(qiáng)思政工作與學(xué)校文化的融合。例如，可引入紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生政治觀，在此期間，可通過校園廣播弘揚(yáng)革命事跡，并可跟進(jìn)社會(huì)動(dòng)態(tài)，增加學(xué)生對社會(huì)發(fā)展的了解。同時(shí)，也可完善社團(tuán)文化。例如，可創(chuàng)建心理學(xué)社團(tuán)，定期開展主題辯論大賽，對社會(huì)熱點(diǎn)心理問題進(jìn)行探討。通過校園文化建設(shè)，可強(qiáng)化校風(fēng)的影響作用，并可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的相互促進(jìn)，并可以以校園文化為載體開展思政工作，使得學(xué)生充分認(rèn)識個(gè)體與集體的關(guān)系。

（三）深入分析社會(huì)時(shí)事，提升思政工作的實(shí)效性

分析思政教育工作現(xiàn)狀可知，高校思政教學(xué)活力并不高，其原因之一為教育內(nèi)容的單一性。對此，教學(xué)人員可深入分析社會(huì)時(shí)事，豐富教育內(nèi)容，同時(shí)，可通過有效的教學(xué)干預(yù)降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生三觀的影響，從而提升思政工作的時(shí)效性。例如，教師可搜集熱點(diǎn)較高的網(wǎng)絡(luò)事件，將其作為思政教育工作主題。如，目前熱度較高的垃圾分類、網(wǎng)絡(luò)暴力等內(nèi)容。在此過程中，教師可加強(qiáng)教學(xué)合作，聯(lián)系文章閱讀量較高的平民作者來校交流，并可邀請事件主人公來校參加講座，從而實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)社會(huì)化。這一現(xiàn)象較為常見，學(xué)校中舉行的講座上座率普遍不高，通常情況下需要強(qiáng)制學(xué)生參加。相對于名人效應(yīng)，平民效應(yīng)可更好地吸引學(xué)生關(guān)注，學(xué)生能在交流中獲得較強(qiáng)的認(rèn)可感，其交流興趣也會(huì)有所提升。但為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，教學(xué)人員需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，化教育為交流。

（四）打造專業(yè)思政隊(duì)伍，完善教育體系

針對思政工作中存在的問題，師資力量薄弱是制約思政工作發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，為提升思政工作教學(xué)活力，學(xué)校方面需要深入分析思政工作現(xiàn)狀，打造一支專業(yè)的思政隊(duì)伍。對此，需要從3個(gè)方面著手。第一，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求確定思政隊(duì)伍工作成員的組成;第二，明確組員分工，并制定管理制度;第三，完善人才培養(yǎng)鏈條，從而保持思政隊(duì)伍的長足發(fā)展。分析時(shí)代發(fā)展要求可知，社會(huì)所需要的應(yīng)當(dāng)是綜合性人才，因此，在組建思政隊(duì)伍時(shí)，

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首先應(yīng)確保成員兼顧思政工作方方面面的要求，可將思政隊(duì)伍分為心理教育部門、思政內(nèi)容研究小組、工作反饋部門等，并為其配備相應(yīng)的人才。其次，可建立責(zé)任制，確保每一個(gè)工作細(xì)節(jié)都可找到對應(yīng)責(zé)任人。最后，可完善工作分析指標(biāo)，為人才培養(yǎng)提供數(shù)據(jù)支撐，并可加強(qiáng)教學(xué)人員管理的信息化建設(shè)，為每一為教學(xué)人員創(chuàng)建電子檔案，對其進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

（五）強(qiáng)化法律教育，完善學(xué)生價(jià)值體系

社會(huì)問題產(chǎn)生的原因之一便是學(xué)校法律教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生思維體系不完善，個(gè)體價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不符合。法律作為國家性文件，其充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，在思政教育工作中，需要強(qiáng)化學(xué)生法律意識，促進(jìn)學(xué)生完善思維體系。對此，可充分利用學(xué)校資源。例如，可加強(qiáng)與法學(xué)院的合作，既可為法學(xué)院學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐平臺，也可為思政工作注入新動(dòng)力。在此期間，可開展法律講堂，讓法學(xué)院學(xué)生作為流動(dòng)嘉賓參與法律演講，并可以常見違規(guī)行為演講主題，如草坪踐踏現(xiàn)象，在此可引入公共財(cái)產(chǎn)概念開展法律講學(xué)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，可優(yōu)化教學(xué)調(diào)查方法，化書面調(diào)查為訪談，搜集學(xué)生法律盲點(diǎn)，進(jìn)行針對性的法治教育。書面調(diào)查效果不佳的原因在于學(xué)生并未充分意識到調(diào)查的重要性，因此，訪談人員可整理并篩選學(xué)生意見，反饋至教學(xué)管理處，同時(shí)，利用校園宣傳平臺播放訪談視頻并報(bào)道事態(tài)發(fā)展進(jìn)度。法律教育作為思政工作重點(diǎn)內(nèi)容，相關(guān)人員需要深入分析教學(xué)環(huán)境，合理利用教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生法律認(rèn)知，從而促使學(xué)生形成完善的價(jià)值體系。

七、結(jié)語

在校園教育中，思政工作占有不可替代的地位。對此，教學(xué)人員應(yīng)深入分析教育本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值觀。分析思政工作現(xiàn)狀可知，其面臨著時(shí)代的巨大挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的多元化、學(xué)生個(gè)體差異性、家庭環(huán)境的復(fù)雜性等皆影響著其工作進(jìn)展。因此，學(xué)校方面需要加強(qiáng)師資建設(shè)，引入社會(huì)時(shí)事政治豐富工作內(nèi)容，并充分利用學(xué)校資源，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，完善思政教育體系，全方位提升學(xué)生的思想政治水平。

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