分析網絡新媒體背景下高校黨建工作面臨的機遇、挑戰與對策

史憲峰

摘 要：新媒體具有資源豐富、便于攜帶且信息傳播較快的優勢，在高職院校學生學習的過程中更是必不可少的平臺。然而網上五花八門的信息在一定程度上阻礙了高校黨建工作的有效發展。在為黨建工作提供機遇的同時也為其帶來了巨大的挑戰。因此有必要深入研究怎樣有效運用新媒體革新黨建工作。文章主要以提升黨建團隊的媒介素養，創建互動平臺以及指導、交流，持續占領高職院校黨建工作的主要陣地，強化基層黨組織的凝聚力與向心力，增進黨員對社會的責任感以及使命感等多方面進行研究與分析，并提出有效應對策略。

關鍵詞：新媒體;高校黨建;多元媒技術

新媒體主要指的就是在Web2.0的背景之下，人們運用數字、互聯網以及移動通訊等多方面技術收集信息并且實行互動的媒體，主要以短信、微信、微博以及數字媒體等形式體現。近幾年，新媒體依據自身包含的覆蓋范圍廣闊、傳播快以及交互性較強等一系列特征，在高職院校中深受教師與學生的重視與喜愛，如今在高校當中已經成為學生們獲取與交流信息的主要途徑。在新媒體的背景之下，該怎樣去發揮新媒體的優勢，創新高校黨建工作模式，已是目前高校學生建黨工作應該深入探究研討的關鍵問題。

一、新媒體背景下高校黨建工作的機遇

（一）新媒體為高校黨建工作供應了多元化交互平臺

在現如今快速發展的互聯網信息時代下，信息傳播不再受區域與時空的局限。尤其是在網絡環境中，博客以及類似的新型信息傳播平臺所擁有的交互性以及多元性都是傳統媒體無法媲美的，吸引了大量的教師與學生們的關注，同時也為高職院校黨建工作供應了一個新的載體。高校黨建教育工作不僅可運用新媒體去探索更多豐富的教學資源，還可經過新媒體去大范圍積極主動的傳播正能量思想、理論以及政策。而在這個過程中并不會受到某種制度、體制以及一些繁瑣程序所約束，進而獲得突破性的改進及完善。進一步的為高職院校負責黨建工作的人員實行思政教育供應了多樣化路徑以及交互便捷的平臺，豐富思政教育信息數量，強化思政教育質量。

（二）推動黨建工作中思政教育方式的革新

新媒體具有資源豐富且多樣化的特征，能夠為高職院校黨建工作人員供應更新且更全面的信息資源，為學生提供更多新的知識與素材，可以運用較短的時間收集與整合經典范例以及案例，同時將其有效地應用到黨建工作當中，進而增進思政教育的質量與效率。

（三）新媒體能夠為傳統的高校黨建工作提供新的獨特的視角

在目前新媒體技術環境下，高職院校師生黨員可以獲取到實時且精準的資源信息，對信息實施全方面的評論，在人際交流中運用虛擬的環境以及角色，促使教師與學生之間只存在符號的交流，如此一來剪短了人際交往中心理的距離，降低心理防范。這樣的交流方式，能夠促使教師和學生在虛擬世界中匿名釋放壓力與煩悶，讓教育者與被教育者經過短信、論壇以及網絡聊天的方式暢所欲言，促使雙方能夠表述內心最真實的想法。新媒體運用其多元化的信息資源、快速的傳播形式、實時交流的特性，成為了當下高職院校師生搜索知識和信息的關鍵方式與路徑，是高校思政教育的主要陣地。逐漸擴展黨建工作空間的寬廣性，為高校黨建以及思政教育工作提供了新的契機。

二、新媒體教育背景下高校黨建工作面臨的挑戰

跟隨新媒體的快速發展，同時也加快了高校的黨建工作，但出于新媒體背景下多種思潮、價值觀與道德觀的相互影響，相互作用，促使高校教師與學生的思想概念、生活態度與價值觀念受到了一定的沖擊。由此可見，新媒體猶如雙刃劍，出于對它的發展趨向無法掌控，為高校黨建工作增加了難度及挑戰。

（一）信息發布與傳播失控，為思政教育增加難度

新媒體技術促使每一個受眾都有可能成為傳播者，這也讓受眾的地位逐漸攀升，改變了傳統媒體傳播的局限性，但傳播權也隨之被濫用。由于新媒體信息傳播順暢不受局限，促使信息可快速且隨意地發布，但也讓信息變得繁雜無序。個別時出于對一手信息常識性以及客觀性判斷的欠缺，致使各種虛假信息以及不良信息廣泛傳播，為高職院校的師生黨員思政教育帶來了重大挑戰。比如：新疆烏魯木齊“7.5”事件之后，多數不了解事實真相的學生受到網絡中不良用心的人影響與蠱惑，產生了一些過于激動的行為，形成了不良的影響。由于新媒體其負面影響逐漸加大，減弱了高效黨建思政教育的成效，進而增加了思政教育輿論導向的難度。

（二）多元媒體技術對學生思政教育觀念造成了影響

新媒體為高校思政教育背景帶來了新的改革與變更，但也面臨著新的挑戰。面對信息傳播與交流的多樣化，高校學生對運用新媒體技術展現出多樣化的偏向。這樣的多元化傾向促使傳統的思政教育形式與策略效率逐漸降低，從事學生思政教育工作者應該在掌握多元化互動需求基礎之上去逐步提升教育內容的多樣化，改變以往老舊的教育理念，革新教育載體，應用更為適合高校學生身心特征的教學方式，凸顯學生在教學中的主體地位。

（三）為高校黨建工作革新帶來了嚴峻挑戰

現階段，部分區域黨組織對于網絡發展與黨建工作的關聯認知不高，不夠關注，習慣運用傳統的講解與下達命令的形式進行工作，并不愿意將現代化信息網絡導入工作中。信息網絡能夠擴展教師與學生獲取信息的主導權，每一個人都可運用網絡搜集各類所需信息，這為黨建工作輿論導向的管制帶來了一定的難度。隨著信息網絡的進展，致使黨建工作的方式以及成效受到了極大的影響，傳統的統一傳達、集中讀報、學習文件以及組織探討等工作方式，和網絡中資源的實時性與多樣性產生了明顯的對比。黨建工作思想嚴格與民主生活會制度和網絡中開放性的思想互動相較之下，黨組織若想有效掌握黨員思想觀念的真實性存在一定的難度。在新媒體的教育背景之下，怎樣在提升黨建工作效率同時保證優良傳統特性，宣揚黨的核心思想，保持正確的輿論導向，維護黨建工作的原則及紀律。并且與現代化新媒體進步發展趨向相符合，逐漸的改善黨建工作的思想觀念以及策略。這對于個別區域中高職院校各級黨組織與各黨員干部來說是嚴峻的挑戰與考驗。

三、利用新媒體優勢，改進高校黨建工作形式

（一）堅守網絡馬克思主義宣傳陣地，占據新媒體黨建宣傳地位

務必秉承馬列主義、鄧小平思想、毛澤東思想以及三個代表的核心思想作為指導，全方面的貫徹落實科學合理發展觀念，保證解放思想，做到實事求是，跟緊時代步伐，確保與實際生活相符合，切近人民群眾，重點保持與加強馬克思主義在思想領域指導地位，關注社會主義網絡化進步與發展，增進社會與人民的全方面發展。從事黨建工作人員應運用大量的思想文化優秀作品去維護網絡陣地，以這樣形式去激勵鼓勵廣大人民群眾，經過優良的精神創作去宣揚愛國情懷與思想精神，運用科學的理論知識去培養教育高校學生，運用高尚的思想去占據網絡陣地，使其不被任何不良因素所影響。

（二）注冊黨建博客，創建黨建工作互動平臺

在博客中可自由創建黨建欄目，擴展黨建教育載體，實時發表近階段工作情況，以此吸引學生關注瀏覽，并自主參加研討，促使學生能夠擁有一定的知情權。運用這樣的方式學生黨員不僅可通過博客展開瀏覽與跟帖討論，還能夠經過授權發表相關日志。與此同時，各學生黨員總支與支部的創建專員應該對學生們所發表的意見以及建議進行有效歸納與整合，并向直屬上級黨組織進行匯報，對學生們所提出的各種學習與生活類問題給予及時有效的解答。

（三）強化教育培訓，提升高校黨建工作者媒介素養

隨著近幾年多種傳媒應用教育的快速進展，這對基層的黨建工作人員來說，熟知并對傳媒有一定了解且具有實際傳媒實踐經驗的黨建工作人員占比較小，對此，應該強化網絡應用的教育與培訓，培養出一批不但熟悉黨務工作，還能夠熟練運用網絡信息技術的黨建工作人員，要求其擁有一定的政治素養與強大的業務能力。可經過建立專項的教育課程與組織多元化實踐活動，提高黨建人員媒介素養，促使其能夠對媒介信息具備思考及引導的能力。

四、結語

綜上所述，現如今新媒體的快速發展為高校思政教育工作供應了非常難得的機遇，校方應有效的利用這契機，對網絡新媒體的特征與優勢展開深度解析，逐漸改進更新工作形式，使新的網絡概念與網絡科技為教育工作提供推引運用。而高校黨建工作更應該有效的發揮其自身特點，將積極的思想態度以及創新理念與網絡新媒體充分融合，在工作當中努力掌握規律性、提升預見性、重視實效性、強化自覺性，提升實行黨建網絡教育工作的能力，推動高職院校黨建工作的持續深入發展。

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