淺談小學英語教育教學中積極情感態度價值觀的培養

【摘要】隨著我國素質教育的逐漸踐行，小學英語教學也在逐漸地進行改革。除了加強對小學生的德智體美勞全面發展之外，更要促進學生的情感態度價值觀的培養。情感態度價值觀是促進學生全面發展的重要組成部分，小學是幫助學生形成正確的學習態度的最佳時刻，而培養學生的情感態度與價值觀可以突出以學生發展為中心，并且可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而激發學生自主學習的能力。本文筆者通過分析小學英語教學中情感態度與價值觀培養的現狀，提出了在英語教學中促進情感態度與價值觀培養的措施。

【關鍵詞】小學英語教學;積極情感態度價值觀;培養

【作者簡介】李楊，江蘇省昆山市周市鎮春暉小學。

在小學英語教學中，如何幫助學生們養成學習英語的習慣，以及打好學生學習的基礎成為我們應該研究的問題，而培養小學生積極的情感態度價值觀可以充分調動和激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立自信心，端正學習態度，養成良好的學習習慣，掌握一定的聽說讀寫的能力，拓寬視野，同時還能夠充分地貫徹新課程標準的要求，促進小學生英語語言學習能力的提升。

一、小學英語教學情感態度價值觀培養的現狀

小學生正處于價值觀與態度形成的良好時期，因此在小學英語教學中不僅要傳授必要的教材知識，還要培養學生的情感態度價值觀，從而幫助學生養成良好的心理狀態，為以后的學習打下良好的基礎。然而在當今社會的小學英語教學中，對于情感態度價值觀的培養仍然存在著許許多多的問題有待我們解決。

1.情感態度價值觀教學沒有落實。教育部頒布的《義務教育小學英語新課程標準》要求幫助小學生形成良好的學習習慣以及有效的學習策略，注重培養小學生的情感態度與價值觀。但是在小學英語教學中很多教師并沒有落實情感態度與價值觀的教學，而是僅僅將提高學生的英語成績、掌握基本的語言知識技能作為培養學生的主要目標。在很多小學英語課堂中不難發現，課堂氣氛沉悶，教師僅僅將所學的知識以灌輸式的教學方法傳授給學生，也不會關注學生是否能夠掌握住教師所講的內容。對于基礎薄弱的學生來說，剛開始學英語比較難，很多學生就會產生一種厭學的狀態，對英語學習也提不起多大的興趣，而教師并沒有注意到要培養學生正確的學習態度與學習方法，更加缺失了在心理方面的輔導，從而影響到學生以后的學習。

2.學生沒有良好的學習習慣。在小學英語的學習中要講究一定的方法，尤其是對于剛剛接觸英語的小學生，更應該找準方法去學習。然而很多小學教師并沒有注意到幫助學生培養良好的學習習慣以及樹立正確的學習態度，從而使很多小學生在一開始學英語時就走向了“歪路”。比如，在記單詞時，很多學生會采用字母拼寫的方式記住某個單詞，而這種方式并不利于以后的學習，也不利于提高英語學習的記憶。這就說明了，在小學英語教學中，很多教師并沒有注重學生的情感態度價值觀的教育，而導致了學生對于英語的學習無從下手，長此以往，就會影響到學生對于英語學習的正確態度，甚至會影響到學生學習英語的效率，進而影響到學生語言能力的形成。

二、小學英語教學中情感態度價值觀培養的措施

1.創設情境，激發興趣。興趣是最好的老師，小學生的年齡較小，對于過于理論性的知識興趣并不高，沒有良好的興趣就無法展開教學，所以為了在英語教學中培養學生的情感態度與價值觀，可以通過創設教學情景來激發學生對于英語的學習興趣，從而使學生真正地融入學習中來。小學生活潑好動，好奇心較強，對于較難理解的文章，教師可以通過創設情境的方式來培養學生的情感態度，從而增加學生的情感體驗。

2.增加課外實踐活動，豐富學生情感體驗。新課標要求小學英語不僅僅是讓學生學會教材上的知識內容，更要通過實踐活動來培養學生的語言運用能力，豐富學生的情感體驗。由于很多家長與教師的教學觀念不夠創新，導致了他們只關注學生的學習成績，而忽略了學生良好態度與價值觀的形成，從而影響了孩子以后的學習，所以在小學英語教學中要盡量地增加課外實踐活動。

3.增加師生互動，加強情感交流。在日常的小學英語教學中，我們還可以通過增加師生互動來加強教師和學生之間的情感交流，以此來培養學生的情感態度與價值觀。這種交流可以是課上也可以是課下，在英語課堂上師生可以通過玩游戲、提問的形式，引導學生參與到英語課堂教學中來，使學生能夠知道教師在講什么，教師還能夠了解到學生的掌握程度。在課下，為了幫助學生樹立正確的學習態度，可以通過談話的形式進行心理輔導，尤其是對于那些自卑的孩子，更應該進行積極的交流，幫助學生樹立正確的情感態度以及正確的價值觀，這樣才能利于學生以后的學習。

總而言之，隨著素質教育地逐漸踐行，小學英語課堂中的情感態度與價值觀的培養已經成為促進教學改革的重要目標。小學生年齡較小，對于外面的世界充滿了好奇心，因此教師應該在英語教學中幫助學生樹立正確的學習態度以及正確的人生價值觀，激發他們學習英語的興趣，這樣才能夠更有利于學生語言能力的提升以及積極人生態度的形成。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學出版社，2006.