校園文化與我國優秀傳統文化的結合點

【摘要】本文通過對我國優秀傳統文化對校園文化的影響進行分析，并對校園文化與我國優秀傳統文化的結合策略進行分析。

【關鍵詞】校園文化 ?學生 ?優秀傳統文化 ?結合策略

【課題項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題階段性成果，課題名稱：中華傳統文化進校園的理論與實踐研究，課題編號為：GS[2018]GHB2802。

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0219-01

1.我國優秀傳統文化對校園文化的影響

1.1引導校園文化的建設

校園文化在建設過程中一定要符合我國的社會主義核心價值觀，也能夠滿足學生的學習與成長需求，實現學校的長遠發展[1]。也就是在學校發展中就如何提升自身的辦學實力與特色，適應新時期人們對人才培養要求的內在要求。我國優秀傳統文化歷經數千年依然散發著獨特魅力，并為我國社會主義經濟建設發揮著重要作用。我國優秀傳統文化一直強調立德修身的高尚品質，所謂“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。在我國傳統文化中有仁義禮智信、有正確的價值觀、有優秀的文學作品、有良好的民族精神等，在與校園文化進行結合后，能夠為校園文化的建設指出方向，且能夠引導校園文化的建設，進而提升學校校園文化的內涵，促進學生的全面發展。

1.2豐富校園文化教育資源

新時期學校為促進學生全面發展，幫助學生樹立起正確的世界觀、價值觀與人身觀，就要將我國優秀傳統文化融入到學校教育中。我國優秀傳統文化不僅對我國的教育有著十分重要的影響，在國際上也具有十分重要的地位，因此學校要積極將優秀傳統文化與校園文化進行結合，并發揮我國優秀傳統文化的獨特價值。同時，我國優秀傳統文化也能豐富學生的閱歷、完善學生的知識體系，潛移默化的影響學生成為一名更具哲學思想的優秀人才，不斷提升優秀傳統文化對學生的促進作用。

2.校園文化與我國優秀傳統文化的結合策略

2.1建立我國優秀傳統文化的傳播平臺

我國優秀傳統文化要想實現其重要作用，就必須在繼承與傳播中完成其獨特使命，因此學校要積極建立起傳播平臺，讓我國優秀傳統文化能夠在平臺上進行繼承與傳播。學校可以通過廣播電臺，在課余時間播放一些優秀傳統文化有關的內容，還可以在校報或者雜志上進行優秀傳統文化的編輯，這樣學生就能在這些載體中感受優秀傳統文化的魅力，加強對優秀傳統文化的學習與領悟，提升自身的文化價值內涵。

2.2營造良好的校園環境

在校園文化建設過程中，為良好的結合我國優秀傳統文化，就要為二者的結合，提供一個良好的校園環境。因此學校要積極建立起良好的效益環境，為二者的融合發展提供一個良好的空間。在發展過程中學校要利用好校園空間，加強我國優秀傳統文化在校園內的良好開展。很多學校在發展中也都加強對優秀傳統文化的應用，比如在學校黑板報上繪制一些有關傳統文化的圖畫與內容，在校園的文化墻上也可以設置相關的內容，在圖書館的外墻與內墻懸掛一些優秀傳統文化的圖片與文字等，這樣才能實現校園文化與我國優秀傳統文化的良好結合，為學生提供一個多元的、健康的文化環境，從而實現學校的可持續發展，為社會培養更加優秀的人才。

2.3加強優秀傳統文化在課堂上的滲透

學校在對傳統文化進行滲透過程中，課堂教學是最好的選擇，也是最有利的方式。教師在上課過程中通過與教學內容的結合或者一些課文知識的補充，都能讓學生感受到優秀的傳統文化的獨特價值。語文課、歷史課、德育課等無疑是最好實施傳統文化滲透的課程，因此在教學中以這些課程為主要著手點，并輔助其他課程進行滲透，這樣可以有效提高學生對優秀傳統文化的學習與認識，在潛移默化中感受到我國優秀傳統文化的價值。

比如在學習語文課的過程中，教師在上課中將優秀傳統文化與課文進行串講，這樣能夠提高學生對優秀傳統文化的接受度，從而更好的實現校園文化與我國優秀傳統文化的結合。同時，教師也要在教學過程中通過自身的經歷、案例分析等讓學生在學習過程中感受我國優秀傳統文化的內涵。在教學過程中教師也要做好表率作用，讓學生從教師身上感受到傳統文化的價值。教師也可以組織學生觀看優秀傳統文化影片的觀看，或者參加一些活動，這樣就更能增加學生對優秀傳統文化的理解與認可。

2.4搭建我國優秀傳統文化學習的精神基石

在當今以成績決定命運的高考指揮棒下，我國傳統文化的繼承出現了斷層，學生進入中考、高考的摩天輪，一切都是圍繞有利于提高分數進行的，學校自上而下對于我國傳統文化的學習和繼承更多的流于形式，學生也是似是而非的“趕時髦”，熱情退去后，又會歸于平淡。因此，要想更好的將我國優秀傳統文化與校園文化密切的結合起來，還得從整個學校教學理念出發，本著以培養學生的終身發展為教育總目標，長遠規劃，搭建以傳承并發展我國優秀傳統文化學習的精神基石，正確引領并更好的將校園文化和我國傳統文化相結合。

2.5引入本地優秀中國傳統文化以豐盈校園文化

本地優秀的中國傳統文化無疑是對學生和老師陶染最深刻的，也是最容易展開學習并挖掘的，同時也有利于當地中國傳統文化的流傳。言傳不如身教，講理不如身臨其境。課堂過程中，或者開設這樣一門校本課程，對于學校、教師、學生都是獨一無二，極具感染力的。比如崆峒道教文化，飛將軍李廣，伏羲文化，靜寧八景，剪紙藝術，秦腔藝術等等。

3.結語

我國是一個歷史悠久的國家，在數千年的發展中形成獨特的、輝煌的文化，并在我國的經濟發展中發揮著重要作用。我國傳統文化是中華文明歷經千年發展演變而成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是我國民族歷史上各種思想文化和觀念形態的總體表征，是我們中華民族的祖先創造的、為我國祖祖輩輩繼承發展的、具有民族特色，歷史悠久，內涵博大精深的優秀文化代表。校園文化是傳播知識，培養新一代先鋒力量的主推手。因此，我國傳統文化要繼承并發揚光大，必須緊密結合校園文化這一廣闊的平臺，才能形成全網式覆蓋，深入每一位公民心里，并且在世界發揚光大。同時優秀傳統文化走進校園，并與校園文化進行結合，有助于提高學生的綜合素養與文化認同感，豐富學生的知識體系。因此在校園文化與我國優秀傳統文化的結合過程中要通過建立我國優秀傳統文化的傳播平臺、營造良好的校園環境、加強優秀傳統文化在課堂上的滲透等途徑實現二者的良好融合，從而實現學生的全面發展，促進我國的教育改革。

參考文獻：

[1]劉海珍.論中華優秀傳統文化對高職院校文化建設的意義[J].新西部，2017（24）：115-116.

作者簡介：

溫小云（1974.09-），女， 漢族，甘肅平涼靜寧人，本科，中學一級教師，研究方向：中國傳統文化與校園文化。