淺談農村小學數學課堂教學現狀和教學方法２

周艷文

摘 要：現如今，我國大力發展教育事業，農村小學數學教學質量引起人們重視。目前，在農村小學課堂上增加了上課用的器材并應用多媒體進行教學，運用游戲式教學方法。但是，教學方法還存在諸多的問題，往往這些問題阻礙學生吸收知識、發揮自身的思考能力和學習能力。從研究當前農村小學數學課堂教育的現狀，進一步提出改進相關教學方法的措施。

關鍵詞：農村;小學數學;課堂教學;現狀;教學方法

引言

人才是未來社會發展的基礎，因此，對小學教學方法的改革迫在眉睫。目前農村小學數學發展的過程中存在一些問題，直接影響了農村小學教學的質量與效率，對學生未來的發展也產生了一定的影響。為了提高數學教學的效率，小學數學教師應在教學過程中及時對發現的問題進行深入研究，采取相應的策略達到新課程改革的要求，促進農村小學生數學學習能力的進步與發展。

1 目前農村小學數學教學中存在的問題

1.1教學設施落后

農村小學數學教學設施的落后，導致教師只能運用落后的教學方法，教師的教學理念也無法根據時代的變化而更新。一些農村小學甚至沒有用于數學教學的教學工具，對于正處于思想萌芽期、思維抽象性強的小學生而言，數學教師的教學存在較大的困難。

1.2教師學科教學素養不高，教育觀念落后

農村經濟發展水平始終落后于城鎮，因而農村的教育事業發展提升較慢，尤其是農村師資力量薄弱。農村數學教師得不到專業人員的數學教學指導，自身經濟能力有限的情況下，更多的教師選擇傳統的教學方法和教學理念，教學風格和教育體系落后，嚴重的阻礙教師專業發展。例如在數學課堂中，老師只是循環進行知識講解和練習題鞏固等內容，這樣落后的教學方法和陳舊的教學內容，在小學教育關鍵階段，不能吸引學生的學習興趣，反而會使小學生逐漸喪失對數學學習的信心，不利于學生全面健康發展。

1.3傳授的理論知識和實際生活脫節

常言道，學以致用。教師把知識應該從生活中帶給學生，再讓學生在實際生活中運用，這才是教學應該達到的目的。目前的課堂教學還存在問題，部分數學教師為了完成教學任務，一味地采取只按照課本的編排來教學，會使得課堂枯燥無味，缺乏生活中數學的運用，會讓學生對數學產生排斥，從而與教學意義相沖突。

2 針對農村小學數學課堂教學存在問題的解決策略

2.1完善基礎的教學設施

與城鎮地區的農村教學環境相比，農村地區的教學環境稍微差一些，教師在實際的小學數學課堂之中無法使用先進的教學設備進行輔助教學，使得有的數學知識在講解之中出現困難，學生的理解也會產生一些疑惑。農村的教學環境尚處于起步的階段，教學條件還比較艱苦，有的貧困地區缺乏支持設備更新的資金，使得小學的教育處于落后的狀態，這就直接影響了小學數學的教學提高。有的數學概念非常抽象，學生在小學階段理解起來本身就比較困難，如果缺乏一定的輔助器材，那么教師在教學時就需要花費很大的工夫。教育部門要重視農村地區的教學設施，盡量為農村地區的學生創設出良好的環境。

在實際的教學與改革之中，教育部門要明確農村小學教育的短處，彌補與完善在教學之中遇到的不足，不斷更新教育資源，提供完善的教學設備，使得小學數學教師在講解的過程之中可以有教具依靠，通過使用多媒體等輔助器件實現學生的具體化理解，讓農村小學的數學課堂更加活潑生動，讓學生在教學設施完善的情況下不斷地創新，實現小學教育的良性發展。農村對應的鄉鎮政府要大力重視并投入相應的資金，使得農村小學教育可以有基礎的發展，同時，學校也可以采取一些捐獻的方式，讓友愛的人士為學校捐物資，為學生學習搭建相應的圖書館，為教師的數學教學搭建媒體化的平臺。

2.2注重對數學教師素質和能力的培育

教師的專業素質在課堂教學中起著非常關鍵的作用。盡管教育部門一再強調將課堂回歸學生，但不能因此忽視教師在課堂上的組織者與指導者角色。解決農村小學師資問題最直接的途徑是積極引進人才，但由于農村小學的現狀，人才的引進無法做到一蹴而就。應積極為在職教師提供培訓學習的機會，將培訓與教師職稱評定掛鉤，鼓勵教師參加在職培訓。同時，政府一方面應提供政策支持，為引進優秀的小學數學教師提供一個較為寬松的環境，另一方面，應提供資源保證教師培訓工作的順利有效開展。

2.3將理論和實際有機結合，培養學生的學習熱情

數學來源于生活。教師應該引導學生發現生活中的數學，讓學生認識到自己是學習的主人翁。在授課的過程中，教師把課本的數學知識和實際的生活緊密結合起來，使得枯燥的課本知識變得生動有趣，這樣能夠集中學生們的注意力，從而達到傳授知識的目的。由于學生的性格特點不一，針對部分性格活潑開朗、好動的學生，應該采取活躍的授課方式。可以進行課堂學習分組，允許學生自由討論問題，發揮他們的思考能力。結合相關的教學工具和多媒體設備，運用到課堂上，增加課堂的趣味性，調動學生的積極性。俗話說：“興趣是最好的教師”，只有增加學生的興趣，才能使得學生產生喜歡數學的動力。

結語

總之，想要更好地提高教學的有效性，我們教師就要進行科學的構建，讓學生的思維能力更加的活躍，提高課堂的氛圍，讓學生在具體的活潑的環境里面進行相應的學習。教師還要充分把握教材的相關目標，結合學生生活的實際環境，構建出科學的問題情境，提高農村小學生的積極性，幫助他們理解和使用數學知識，培養他們的情感，提高教學的有效性。

參考文獻

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