論產(chǎn)教融合打造物流金融管理精品專業(yè)

吳春平

摘 要：根據(jù)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》有關(guān)推進(jìn)產(chǎn)教融合的要求，物流金融管理專業(yè)在建設(shè)過程中采取協(xié)作式融合方式開展校企合作。在打造物流金融管理精品專業(yè)過程中從下面三個(gè)方面開展產(chǎn)教融合：一是師資隊(duì)伍的建設(shè);二是課程體系的構(gòu)建;三是校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;物流金融管理專業(yè);協(xié)作式融合

我院是全國首家開設(shè)物流金融管理專業(yè)的高職院校，自2011年開辦專業(yè)以來，已向社會(huì)輸送近321名能夠從事代客結(jié)算（包括代收貨款、墊付貨款兩種具體模式）、倉單質(zhì)押融資、存貨質(zhì)押融資、保稅倉融資、統(tǒng)一授信融資、物流保理業(yè)務(wù)以及物流金融業(yè)務(wù)監(jiān)管等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，近三年總的就業(yè)率保持在95%以上，目前在校生162名。

通過專業(yè)調(diào)研獲知在物流與供應(yīng)鏈金融發(fā)展政策力度加大和市場發(fā)展迅速的背景下，物流與供應(yīng)鏈金融理念和技術(shù)的進(jìn)一步完善，商業(yè)銀行、物流企業(yè)、核心企業(yè)、供應(yīng)鏈管理公司、平臺(tái)公司、行業(yè)協(xié)會(huì)等各方利用自身的優(yōu)勢開展合作，產(chǎn)生多樣化的服務(wù)模式，市場處于藍(lán)海狀態(tài)，從人員擴(kuò)張趨勢看，接近90%的物流與供應(yīng)鏈金融相關(guān)企業(yè)表示在未來三個(gè)月有招聘新員工的計(jì)劃，但人才市場供應(yīng)能力不足。而學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)之間缺乏溝通交流，在人才供需上出現(xiàn)了錯(cuò)位，學(xué)校找不到市場真正的需求點(diǎn)，而市場找不到所需的人才。為了解決市場需求矛盾，我校積極主動(dòng)和行業(yè)、企業(yè)聯(lián)系，尋找合作辦學(xué)之法，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。針對現(xiàn)狀，學(xué)校和企業(yè)間采取了協(xié)作式的校企合作，實(shí)現(xiàn)雙方的資源互換，滿足各自的發(fā)展需求。在打造物流金融管理精品專業(yè)過程中主要從下面三個(gè)方面開展產(chǎn)教融合。

1 共建師資隊(duì)伍，打造雙師教師結(jié)構(gòu)

專任教師除了要求具有金融管理、保險(xiǎn)、投資、會(huì)計(jì)、管理科學(xué)與工程、供應(yīng)鏈管理等相關(guān)專業(yè)理論功底外，還要積極參與企業(yè)實(shí)踐，使其就別扎實(shí)的實(shí)踐能力。而兼職教師主要從行業(yè)企業(yè)聘任，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平;能承擔(dān)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

在近八年的專業(yè)建設(shè)中，本專業(yè)通過走出去、請進(jìn)來和教師到企業(yè)實(shí)踐制度等措施，不斷改善師資結(jié)構(gòu)。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師12人，其中教授3人，副教授3人;高級物流師1人，物流師7人，會(huì)計(jì)師1人，其他3人，雙師比達(dá)100%。同時(shí)，向社會(huì)特聘了2名企業(yè)專家學(xué)校兼職任教，有效地保障了專業(yè)教學(xué)的順利開展，優(yōu)化了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

在八年時(shí)間里有教研室所有老師利用假期輪流去企業(yè)頂崗實(shí)踐。在實(shí)踐過程中了解行業(yè)企業(yè)要求、掌握專業(yè)基本技能、同時(shí)利用自己的理論知識幫助企業(yè)尋找解決問題的最佳方案。

2 共建課程體系，推進(jìn)專業(yè)課程職業(yè)化

校企合作以工作實(shí)踐為起點(diǎn)、 以工作過程為主線、以工作結(jié)構(gòu)為框架、以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，確定與市場需求相適應(yīng)的物流金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的專業(yè)課程體系

通過對從事物流與供應(yīng)鏈金融服務(wù)企業(yè)的崗位設(shè)置、每個(gè)崗位的主要工作任務(wù)以及任職要求分析，整合出具有物流金融管理專業(yè)特色的崗位群和典型工作任務(wù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)能力歸納整合，確定與市場需求相適應(yīng)的物流金融管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的專業(yè)課程體系。

在課程建設(shè)過程中與企業(yè)專家共同完成相應(yīng)崗位工作任務(wù)表，并進(jìn)一步描述完成任務(wù)需具備的基本技能、需掌握的基本知識和需培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)任務(wù)表來選取課程內(nèi)容、排定授課的先后順序、合作編寫教材、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。

3 共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

有了師資和教材，具備了培養(yǎng)學(xué)生的基本條件，但真正培養(yǎng)出符合市場需求的學(xué)生還需要一個(gè)平臺(tái)：實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。通過多年努力校內(nèi)建成了智慧供應(yīng)鏈金融實(shí)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以邊上課邊進(jìn)行仿真模擬實(shí)習(xí)，提前熟悉工作環(huán)境和了解工作內(nèi)容，也為企業(yè)培訓(xùn)員工提供初識崗位的平臺(tái);校外目前本專業(yè)與中國物流公司湖南分公司、中儲(chǔ)發(fā)展股份有限公司、湖南一力物流股份有限公司等企業(yè)進(jìn)行校企合作，分別共建了項(xiàng)目教學(xué)基地，將課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)延伸到一線生產(chǎn)車間，讓學(xué)生真正接觸到工作的真實(shí)環(huán)境，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

通過多年的共同建設(shè)，本專業(yè)取得了較大成果，主要表現(xiàn)在幾點(diǎn)：第一，通過產(chǎn)教融合，有效增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐操作的企業(yè)融合度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位需求的銜接;第二，建成了人才培養(yǎng)所需的實(shí)訓(xùn)條件，有效地解決了學(xué)生只能進(jìn)行紙上談兵的實(shí)踐能力培訓(xùn)的窘境;第三，促進(jìn)了本專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。通過校企合作也有效提升了教師實(shí)際操作技能，形成了教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量與教育質(zhì)量良性互動(dòng)的新格局;第四，通過實(shí)施產(chǎn)教融合加強(qiáng)了學(xué)校教師與企業(yè)專家之間的往來，擴(kuò)寬了老師的視野，豐富了老師的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高了教師的教育水平和教學(xué)能力。

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