淺談兒歌在小學英語教學中的運用

【摘要】隨著教育教學改革的深入，為了進一步激發學生的學習興趣，使得教學充滿創新力與活力，田園數學、詩意語文等多種多樣的教學模式被創新出來。而對于小學英語教學來說，由于缺乏語境，在一定程度上降低了學生學習英語的興趣。如何豐富教學手段，提升學生的英語學習興趣就顯得格外重要。針對這一問題，筆者在教學中嘗試了兒歌的運用。兒歌節奏鮮明、內容活潑充滿童趣，恰好迎合了小學生的性格特點，成了英語教學的助推器。

【關鍵詞】小學英語;英語兒歌;助力教學

【作者簡介】何惠琴，甘肅蘭州市西固區福利路第一小學。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度省級規劃課題《巧用Chant，培養小學低年級學生英語口 語表達能力策略的研究》研究成果，批準文號：GS[2018]GHB0192。

隨著教育和教學改革的深入，為了進一步激發學生的學習興趣，使得教學充滿創新力與活力，田園數學、詩意語文等多種多樣的教學模式被創新出來。對于小學英語教學來說，由于缺乏語境，學生對于英語的學習有畏難情緒。另外，在我們學校，學生大部分都是來自外來務工子女。這些學生的父母有的對英語這門學科認識有限，絕大部分家長不重視孩子的英語學習。學生除了在校的幾節英語課外，課后得不到任何方式的英語延展學習。對于這一現狀，教師如何創新教法，提升學生在校的學習效率就顯得格外重要。在教學實踐中，筆者發現依據小學生的年齡特點，通過豐富教學方式，調動學生多感官共同參與教學活動，讓他們真正體會到學習英語的樂趣至關重要。而兒歌鮮明的節奏、生動活潑的內容充滿童趣，簡單易學，恰好迎合了小學生的性格特點，成了英語教學的助推器。

一、巧用兒歌，熱身引新知

對于一堂英語課而言，導入環節的好壞可以影響整堂課的教學效果。一般情況下，教師都會說：“Class begins”！或“Good morning/afternoon！Boys and girls！”等比較傳統的問候方式。這樣的教學模式對于活潑好動的小學生來說太死板，不會引起他們的注意，而且還會不斷強化身份意識，增強距離感。在教實踐中，筆者進行了以下的嘗試，效果很好。

二、活用兒歌，激興趣提效率

學會用英語來交流表達自己的觀點，同時能夠通過英語的學習培養學生的思維品質和文化品格是小學生學好英語的關鍵。心理學理論認為，孩子天生就活潑好動，好奇心強，喜歡模仿，但不能長時間保持注意力，易發生轉移。解決這個問題最好的辦法就是通過多種教學手段，及時地吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。在英語教學中，教師可以運用簡單易懂、節奏感強、朗朗上口、旋律優美，內容生動的英文兒歌提高學生學習英語的興趣，將機械枯燥的英語課堂變得生動有趣。最重要的是學生在說唱兒歌的同時，會在輕松、愉悅的學習氛圍中不知不覺地習得新知，增強記憶。如在教學人教版四年級下冊第二單元的重點句型“What time is it？ Its ...oclock.”時，教師可以將以說唱的形式教學生記憶（此兒歌模仿了孩子們熟知的“老狼老狼幾點了”的節奏，朗朗上口，學生很容易接受）：

What， what， what time is it？

Its four oclock.

What，what，what time is it？

Its six oclock.

What，what，what time is it？

Its ten oclock.

......

三、妙用兒歌，強化記憶拓思維

兒童歌曲與音樂密切相關。兒童歌曲獨特的悅耳節奏和生動的節奏可以讓孩子們感覺良好，推動情節的發展，同時拓寬學生的思維。眾所周知，由于小學生的年齡特點，他們喜歡色彩鮮明，富有童趣的畫面，當面對無聊的語法練習時，大多數學生的思想必然會變得空白。如果教師在此時靈活運用一些韻律優美，節奏明快的英語兒歌，不僅可以吸引他們的注意力，而且可以讓他們快速地重新進入學習狀態。同時重復的表達技巧使同一種語言按照情節重復，給學生留下了深刻的印象，進而增強學習效果。

如在教學四年級上冊Lets do 時，教師可以通過重復動詞或動詞短語的形式來幫助學生突破重點單詞的發音：

Open， open， open the door.

Close， close， close the window.

Turn on， turn on， turn on the light.

Put up， put up，put up the picture.

Clean， clean， clean the blackboard.

如基數詞變序數詞：

基變序，很簡單。

第一、二、三要全變。

其余th加后邊。

th里有例外，你需格外記明白。

八減t，九減e。

字母f代ve，ty變tie，后面別忘th。

通過以上分析，英文兒歌在小學英語教學中的重要性顯而易見，它以它節奏鮮明、淺顯易懂、音樂和諧自然地特性調動了學生學習英語的積極性，增強了學習效果。更重要的是通過兒歌的運用陶冶了學生的性情，開啟他們的心智，促進了他們英語學習能力的發展。讓我們用充滿節奏的語言，充滿活力的動作，一起成就有趣、高效的小學英語課堂。