小學(xué)英語課堂教學(xué)中學(xué)生“思維品質(zhì)”的培養(yǎng)策略

【摘要】作為智力活動的核心關(guān)鍵，思維對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大的影響。而小學(xué)英語課堂中，學(xué)生的“思維品質(zhì)”的培養(yǎng)還沒有得到足夠重視，課堂教學(xué)方式仍顯得簡單、機械。針對小學(xué)生的思維特點，教師應(yīng)該給他們提供輕松、民主、開放的課堂環(huán)境，同時，重視學(xué)生思維的發(fā)散與碰撞，引導(dǎo)學(xué)生進行思維的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的邏輯性，批判性和創(chuàng)造性，教會學(xué)生“學(xué)會思維”。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;思維品質(zhì);培養(yǎng)

【作者簡介】郭靚，常州市實驗小學(xué)。

思維是什么？知識是思維的基礎(chǔ)，但零散的知識不能成為思維的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)化的知識才能舉一反三、觸類旁通。作為智力活動的核心關(guān)鍵，思維對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很大的影響。那么，英語學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生哪些“思維品質(zhì)”呢？教師又應(yīng)該如何從英語課堂著手，教會學(xué)生“學(xué)會思維”呢？

一、英語學(xué)科“思維品質(zhì)”的概念界定

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中指出，“英語學(xué)科核心素養(yǎng)是英語學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過英語課程學(xué)習(xí)而逐步形成和提升的適應(yīng)信息時代、知識社會和全球化時代需要和個人終身發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。”英語學(xué)科核心素養(yǎng)包括四個方面：語言能力，文化意識，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力。這四大要素相互滲透，融合互動，協(xié)調(diào)發(fā)展。

其中，“思維品質(zhì)”指“思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平”，包含辨識與分類，分析與判斷，概括與構(gòu)建，批判與創(chuàng)新等。……