初中英語教學中如何有效開展小組合作學習

【摘要】英語是一門非常重要的學科，我國對英語非常重視，在各個學段都開設了英語這門學科。英語作為一門語言類學科，在教學的過程中必須要有一定的方法，這樣才能提升英語教學的效果。在之前的英語教學中，老師的教學方法非常單一，學生的積極性得不到有效地調動。在新課程改革的背景下，老師在初中英語教學中要改變傳統的課堂結構，提升課堂的活力。本文對初中英語教學進行分析，并且提出了幾點初中英語教學中應用小組合作學習的淺見。

【關鍵詞】初中英語教學;教學效果;小組合作

【作者簡介】林艷，福州江濱中學。

引言

當下的初中英語教學存在許多不足，老師是課堂的核心，學生在課堂上很少有發言的機會，學生的學習積極性非常的差。小組合作是一種非常高效的教學方法，在初中階段的英語教學中非常適用，使用這種教學方法可以充分地發揮出學生的課堂主體作用，改變傳統教學模式中的課堂結構，學生可以有大量的機會進行互動，學生可以更加主動地投入到初中英語學習中來，有效地提升初中英語教學效果。

一、初中英語教學中使用小組合作的重要作用

相比于之前的初中英語教學方法，把小組合作學習引入初中英語教學對于學生來說有非常重要的意義。初中學生由于年齡的關系，他們的注意力難以長時間保持集中，而且他們對于沉悶的課堂非常抵觸，老師如果一直使用傳統的初中英語教學方法，會讓學生產生厭煩的心理，非常不利于初中英語課堂教學的順利進行，而且對學生的能力形成也會造成嚴重的阻礙。小組合作學習方法在初中英語教學中的應用，可以有效地改變這種教學現狀，通過小組合作學習，學生的課堂主體地位可以得到明顯的體現，學生在課堂上會有更多的交流互動機會，有利于形成活躍的課堂氣氛，學生的積極性也會得到明顯的提升，學生會自主投入到初中英語學習中，可以改變之前的被動教學方式，學生在短短的四十五分鐘時間里能學習到更多的英語知識，而且對英語知識記憶得更加深刻，有效提升了教學效率，并且對于學生的各項能力提升也有很大的幫助。小組合作學習方法在初中英語教學中的使用，對于初中學生來說有非常重要的意義，也是新課程改革下，教學方法得到突破的一種重要體現形式。

二、小組合作學習在初中英語教學中應用的建議

小組合作學習方法在初中英語教學中應用可以收到很好的教學效果，但是老師必須要掌握一定的方法才能達到預期的教學效果，可以從以下幾個方面進行：

1.學習小組的劃分。小組合作學習是以學習小組為單位的一種學習方式，要想使用這種方式來開展初中英語教學，就必須要對班級中的學生進行分組，這也是運用小組合作學習方法的第一步工作。小組的劃分并不是胡亂分組，那樣根本就達到小組合作學習的目的。在學習小組劃分的過程中，老師要加強與學生之間的交流，并且要對學生進行深入的觀察，老師要保證對每一名學生的能力都有一個大致的了解，然后根據學生的能力和英語知識儲量來進行學習小組的劃分，要盡量保證每一個學習小組的綜合實力相差不遠，而且小組中每一個成員的能力可以互補。小組內的人數要適當，如果人數太多的話，很有可能會引起問題討論的混亂，如果人數過少，會影響小組合作學習作用的發揮，通常以五人一組為最佳。通過對學習小組進行合理的劃分，小組成員在學習的過程中，可以起到相互促進的作用，成績差的會向成績好的學生學習，而能力差的學生也會在學習的過程中逐漸補全自己的不足，提升自己的能力，達到整體提升的目的。在這個過程中，老師要加強對學生的引導工作，加強小組成員之間的配合。在每一個小組中，由組員自行選出一個組長，負責學習小組內部的協調和管理。通過這樣的方式來開展初中英語教學，可以讓學生對英語產生濃厚的興趣，積極參與到英語的學習中。

2.利用小組合作的學習方法來開展英語情景對話。英語是一門語言類學科，語言類學科的學習目的就是讓學生可以把英語當成一種交流工具，而不是為了應付考試才學習英語，所以在初中英語教學過程中，培養學生的英語口語能力是一項非常重要的教學目標。英語口語能力的提升需要大量的口語練習才能達到，老師可以利用小組合作的學習方法，讓學生以學習小組的形式來開展英語情景對話。老師在這個過程中要做好引導工作，幫助學生選擇一個對話的話題，話題的選擇方式有很多種，可以在課外的資料中選擇，也可以以初中英語課文為題材。比如老師可以組織學生以學習小組為單位，開展打電話的情境對話，可以以如下的形式開展：A： Hello， this is John，may I speak to Tom？ B：Sorry， he isnt in now. I am his brother，Jim. would you like me to leave a massage？ A：Thank you very much. My classmates and I are going to have a pinic tomorrow. We want to know if he can come with us . B： Ok， I will tell him. A： Thanks， if he goes，please let him call me back. B： Ok， I will tell him as soon as he comes. A： Thanks，goodbye B： Bye.這種英語對話是兩個人之間的對話，老師可以讓學生對這段對話進行改動，充分開動自己的思維，在其中加入自己的話，或者加入一個角色，豐富英語對話的內容，在這個過程中，老師要對各個小組的對話開展情況進行引導，對于他們對話中存在的英語口語問題和語法問題及時進行指正，保證英語口語的規范性。在初中英語口語練習中使用小組合作的方法，可以有效地提升學生的積極性和參與度，明顯的提升學生對英語學習的興趣，有效地提升了初中英語課堂教學的效果。

3.小組合作學習在課余時間的應用。小組合作學習在初中英語教學中的應用可以有效地提升教學效果，除了在英語課堂上的應用之外，在課下的時間，老師也可以讓學生以學習小組的形式來完成一些英語任務。在之前的英語教學中，老師為了鞏固學生在課堂上學習到的英語知識，也會留一些課下作業，但是由于學生對英語的興趣不高，課下作業的完成情況非常不理想，許多學生都以敷衍的態度來完成課后作業，抄襲現象也非常嚴重，根本就無法發揮出課后作業的作用。而使用小組合作學習的方法，讓他們以學習小組的形式，來完成英語課后作業，可以有效地提升他們的積極性。在組長的督促下，所有的學生都會非常認真地完成英語課后作業，有效地達到了鞏固課堂知識的目的。比如在初二的Unit3 Our Hobbies的英語教學中，學生會學習到大量有關愛好的英語詞匯，老師可以以此個話題為切入點，在英語課堂教學完成以后，以小組為單位，學生作為小記者去采訪同組同學，調查他們的愛好，寫一篇關于同學愛好的英語作文。通過這樣的方式，來對課堂知識進行鞏固，可以有效地提升學生對英語知識的掌握程度。

三、結束語

綜上所述，英語是初中階段的重要學科，在初中英語的教學過程中，老師可以使用小組合作學習的方法來提升學生的積極性，讓學生在小組學習中借鑒他人的長處，提升學生的能力和英語知識，為學生的英語學習打下一個良好的基礎。

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