新形勢下黨校教學改革的原則與路徑分析

陳為榮

摘 要：黨校對于培養新時代優秀黨員干部有著至關重要的作用，因此黨校教育一定要緊跟時代發展步伐，與時俱進的培養與創新黨校教學模式，打造一支高質量的黨校教學隊伍，對黨校的教學管理進行逐步完善，堅持黨校教育的黨校姓黨、特色教黨、思想政治理論正確，實現多元化的實際教學目標，從而使得黨校的教學質量與教學效率有所提高。

關鍵詞：新形勢 黨校教學 改革原則 路徑探討

隨著新時代的發展與我國國情的進步與變化，黨員干部的知識水平不斷提高，對黨校的教育培訓提出了更高的期望與要求，因此以往的黨校教育培訓模式已經不適用于新時代情況下黨校干部與骨干的培訓，黨校的教育與培訓工作也面臨著機遇與挑戰并存的發展局面，而黨校只有不斷地與時俱進進行改革，根據時代和歷史需要創新其教學形式，提高新時代黨校教學的質量與效率，才能夠解決當前新形勢下黨校實際面臨的問題。但是在黨校改革的過程中，一定要堅持最根本的原則，尋求正確的路徑和方向，才能夠從源頭上保證黨校教學改革的正確性、科學性與有效性。

一、新形勢下黨校教學改革必須要堅持的本質原則

黨校的改革與建設要嚴格遵守習近平主席的話語，把“黨校姓黨”的黨校建設靈魂貫穿于黨校教學改革與創新的方方面面。在黨校的改革中，要堅持黨的基本路線、方針與政策不動搖，讓黨校的創新建設服務于黨、服務于人民，服務于社會也服務于國家建設。黨校的重要任務是培養出服務于中國特色社會主義新時代建設的黨員干部與人才骨干。因此，黨校在教學過程中仍然堅持以馬克思列寧主義與其中國化理論成果教導為基礎，將我國歷屆領導人的先進思想為主線，與我國的具體國情的實踐相結合進行高效教學，讓我國的就各級黨員干部在掌握正確世界觀與方法論的同時，擁有將理論成果轉化為執政成果的能力，從而將學習的理論成果靈活化用于我國社會主義事業的建設與管理中^[1]。

習近平主席強調要加強對黨員領導干部的黨性修養與道德修養教育。因此在黨校教育中要加強對各級黨員干部黨性的培養，提高各級黨員干部的執政能力，推進我國社會主義事業建設的先進性。黨性修養是各級黨員干部的必修黨課，在我國的黨課教育中更占有著重要作用。黨校要注意將馬克思列寧主義基本理論與黨員的黨性修養有效結合，讓各級黨員干部在形成正確認識世界與改變世界的思想時，樹立正確的利益觀念與績效觀念，擁有更加遠大的理想與抱負，自覺地運用馬克思主義結合國情與黨情實際情況與變化來進行黨內建設與社會主義的高質量建設^[2]。

在黨校教育與改革工作中，要根據各級黨校的地域特色，使得黨校教育具有更加有效的針對性與實效性。各級黨校要結合各地實地情況，有效結合當地兩會的決策與黨情，加重黨校教育中地方特色與地方實際情況處理的教學板塊，培養思維創新能力強，能夠科學引領地方積極發展的優秀黨員干部。讓各級黨員干部根據地方特色教育對地方情況與發展形勢進行了解與分析，從而在地方社會、經濟、文化的發展中遇到問題時能夠有效把握發展的重難點，在新思路與新策略的研究下實事求是的解決發展問題，促進各地在新形勢下的新時代發展。

二、新形勢下黨校教學改革所尋求的有效路徑

在黨校教學的過程中要黨校根據不同黨員干部的教育需求、人員批次與構成對黨員干部的教學班次進行靈活分組與培訓周期構建。對于層次較高的領導干部黨校要重點教育其如何正確掌握與運用手中已有的權力，讓其樹立正確的權力觀與利益觀，為黨的廉潔性建設與先進性建設服務。而對于基層領導干部則要為其普及馬列思想著作、黨史黨建等方面的知識，讓其掌握馬列思想與黨建實際的重點與精髓，從而在穩扎穩打下為基層黨建與人民服務。而在課程教育中黨校則可以開設更多側重不同、內容不同的黨建選修課程，實際考慮不同級別黨員干部的教育所需與興趣愛好開設不同的選講班級與課程，從而促進黨建教育的個性化、精確化與多元化。

黨校要采用多元化的教學方法與教學工具進行教育。黨校可以采用互動式的教學引導學員發揮其主體作用實際分析、討論、實踐與解決問題，通過教師點評提高學生體驗式學習的經驗與能力。教師也可以通過對案例的講解與分析進行教學，課下讓學生收集相關案例與信息對啟發學生對案例與數據進行分析，提高學生的理論功底，開拓學員的視野與處理問題的應機能力。情景式模擬教學也是黨校開展教學活動的一種重要教學方法。在教學課程中教師營造環境再現情況，讓學員設身處地參與其中對教學知識進行應用與理解。從而提高對于突發事件的緊急處理能力^[3]。

黨校要提高教育的師資力量，對教師隊伍進行有效培訓，定期召開報告與會議討論，讓各級黨校進行及時經驗交流與研究，不斷提高自身的教育水平與課堂能教學力。所以黨校要注重對黨建活動數據的存儲建立相應可靠的數據庫，為教師的教學提供高質量的教學案例。黨校也要注重為教師提供豐富的教學資源，提供現代化的多媒體教學工具，讓教師可以與時俱進的開設相關網課或者呈現出更好的黨校教學效果。此外黨校教師也要不斷提高自身的教學能力與相關專業素養，使得其能為黨校的教育改革貢獻更有價值的力量與支持。

結語

創新是事物不斷發展與前進的動力，符合歷史的發展趨勢與時代的進步性。而黨校對于政府行政部門領導干部的培育則有著非常重要的作用，是我國黨以及政府工作開展的一個重要基礎。因此我國黨校教育也要隨之不斷改革與創新，從而適應時代的發展滿足我國社會建設的所需。而為了不斷改善黨校的教育方法、創新舊的教學方式、提高黨校的教育水平，黨校要堅持以人為本的觀念，對教學內容與資源進行整改，與時俱進吸收全新教學理念，使黨校的教育結構得到優化，從而使得黨校的教育工作得到改革與創新，為新時代黨建與發展不斷輸送中堅力量。

參考文獻

[1]張湘和.新形勢下黨校教學改革的原則分析與路徑探討[J].才智，2019（20）：87.

[2]王珂娜.關于新形勢下黨校教學改革的思考[J].內蒙古教育，2018（04）：8-9.

[3]藍青青.關于新形勢下黨校教育培訓工作創新的探討[J].傳播力研究，2017，1（10）：209.