淺議中職數學教學中滲透感恩教育的策略

戴微涔

摘要：感恩是每一個公民都應具備的基本道德素質，加強青少年思想道德建設應該包括感恩教育。教師擔負著對學生進行感恩教育的重任，在教學活動中加強對學生的感恩教育，不僅是推行素質教育，促進學生全面發展的要求，更是培養正確的思想觀念，健全完整的人格和高尚的道德情操的重要途徑。

關鍵詞：中職;數學教學;感恩教育

感恩是每一個公民都應具備的基本道德素質，是做人起碼的修養，是中華民族的傳統美德，也是一個人的基本品德。然而，社會的發展，時代的變遷，卻讓我們許多人在滾滾紅塵和物俗橫流中一度丟失了那份感恩的心，特別是實行計劃生育以來，由于獨生子女的普及，更讓未來的一代人，不知感恩是何物。他們把父母的愛看作是一種無條件的給予，從不言謝;對別人的關心更是無動于衷，毫無回報的意識。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會的共同任務。“兩會”的代表、委員們在審議、討論政府工作報告時指出：加強青少年思想道德建設應該包括感恩教育。

數學教育作為教育的組成部分，在發展和完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態度和思想方法方面，在推動社會進步和發展的進程中起著重要的作用。許多人認為，在數學課堂教學之中要想滲透感恩教育是非常困難的，會受到數學學科特點的限制，很難像一些學科一樣用語言、故事、視頻等手段滲透德育教育，所以如何把感恩教育滲透到課堂教學中一直是困擾中職數學教師的一個難題。如何既能完成既定的教學任務又能滲透感恩教育呢？在數學課堂教學之中，我刻苦研究數學內容，深入挖掘教材中的可滲透點，精心設計教學中可以滲透感恩教育的每一個環節，從課的引入、提問、講授、練習及實習作業等方面入手進行感恩教育的滲透，取得了顯著成效。

一、精設引入，滲透感恩教育

在數學教學中，引入的設計是十分必要的，它不僅可以激發學生的學習興趣，還可以有效的把數學和現實生活緊密的聯系在一起，好的情境創設不但可以做到使數學課堂充滿活力，還可以有效的滲透感恩教育。比如在講《集合的概念》這一節時，用家庭、班集體來創設情境。首先引入的是一副與家庭、班集體相關的圖片，然后抽學生說出自己家的家庭成員，以前所在的某個班的同學等，由此對集合的概念進行理解，同時引導學生說說最感謝的家人和同學、老師等，并列舉出來，抓住時機，進行感恩教育，感恩父母給我們一個幸福的家;感恩同學在學習和生活上的陪伴與照顧;感恩老師的幫助、教育、培養，傳授他們知識，讓他們有機會進入更高一級的學校學習等。這不但符合教學內容，又滲透了感恩教育。

二、巧妙利用應用題進行感恩教育

數學教學中用得最多的是圖形，數字，數學符號，這些很難和感恩教育聯系在一起，但是有一種問題形式我們是可以充分利用，那就是應用題。

在“概率與統計”的教學中，有一道購物方面的應用題，在講解完這道題后，讓學生填寫一份當堂小調查，內容是：平時是否常跟父母去購物？去購物通常會買哪些東西？是否是父母喜歡的？是否是自己喜歡的？通過這個調查，教育學生不要只顧自己喜歡，也要孝敬父母，在此基礎上，強調孝敬父母、長輩是中華民族千年的傳承美德，是做人的道德底線，人人都要做一個有孝心的人。讓學生明白，感恩無小事，學會從平時的細小之處開始感恩父母。

在“函數的應用”課上時，我設計了這樣一道題：某種電熱水器的水箱盛滿水是200升，加熱到一定溫度可浴用.浴用時，已知每分鐘放水34升，在放水的同時注水，t分鐘注水2t2升，當水箱內水量達到最小值時，放水自動停止.現假定每人洗浴用水65升，則該熱水器一次至多可供_____人洗澡。我利用這道題，引導學生珍惜水資源，要為環保事業做貢獻，引導學生感恩環保工人給我們一個清潔干凈的環境，感恩做值日的同學給我們一個干凈的學習環境等，同時教育學生要對自然存感恩的心，懂得人與自然息息相關，培養學生積極的環保意識，主動關注生態環境，保護公共設施，愛護大自然的花草樹木，保持生活環境的衛生，保護好我們賴以生存的共同家園。

教材中，也有許多反映我國建設成果，體現國家強盛的應用題，這些素材本身就是好的教育內容。比如，我在講“橢圓的性質”這節知識時，就有一道衛星飛行軌道的應用題，通過這道題，學生通過不但可以掌握相應的數學知識，還可以了解我們國家的巨大發展，感謝那些為科技發展貢獻青春的科學家們，由于他們不畏艱難險阻，百折不撓，尊重科學事實，嚴謹治學，才能取得如此輝煌的成就，感謝祖國讓我們生活在一個豐衣足食的和平幸福的年代等，教育學生常懷一顆感恩的心，在學習中勇于磨煉自己的意志，創造一種自強不息、頑強拼搏的精神，學好文化知識，報效黨和祖國。

三、精心設計課后練習，深化感恩教育

課后練習與實際生活聯系非常密切，應用性很強.其中有許多與現實生活及其他學科密切聯系的習題，但要在這一環節滲透感恩教育，也需要細心研究習題的編選。比如在學習數列的前n項和公式后，我設計了一道這樣的題：1、計算自己一個學期每周從家里拿的生活費;一年從家里拿的生活費;家里一年的總收入。2、計算在讀小學時，一個月的零花錢;一年的零花錢。

通過這些實際問題的設計、編排和求解，使學生深刻認識到：父母的艱辛，金錢的來之不易。他們發現，很多的父母就算是砸鍋賣鐵，像親情朋好友借錢也要讓他們上學，是因為他們對孩子寄予了期望;而有的家庭中的孩子消費遠遠超過其支出的能力，給家庭的經濟負擔。當然，我們身邊也不缺乏那些家庭條件非常好的同學，但如果他們不珍惜父母的勞動成果，大手大腳的花父母的錢，吃要吃好的，穿要穿名牌，雖然不會在經濟問題上給父母造成負擔，但其一旦養成了消費奢侈浪費的習慣，將來也恐有坐吃山空的時候。于是，我引導學生多多和家長溝通，主動去了解家里的經濟狀況，從根本上了解父母賺錢的不易，減去不必要的開支，減輕父母的經濟負擔，從而樹立責任意識、樹立正確的消費觀，樹立艱苦奮斗、勤儉節約的意識，體會和感悟父母無私的愛，知道父母養育他們的艱辛，從而學會體貼父母，感恩父母。

四、利用合作學習，滲透感恩教育

小組合作學習是數學教學中常用的學習方式，在平時的課堂教學中經常進行小組合作討論和團結協作，在實習作業和社會實踐活動中，也需要分小組去進行相關調查，如《數據的收集與處理》、《調查吸煙的危害》等實踐活動，學生們在研究或調查過程中受到磨煉，讓他們懂得齊心協力、合作創新的重要性。通過他們的小組分工、協作、合作，發揮團結友愛的精神;通過合作學習，讓學生懂得關心他人，尊重他人，讓學生明白有些事情必須是小組同學共同努力才能完成的，要感謝大家的幫助。通過感恩教育，讓學生學會同學之間要互相關愛、珍惜友誼、共同進步，要讓學生明白，在接受周圍人關照和幫助時應該說一聲“謝謝”，要心存感激。還可以使學生在人際交往、思維方式，行為規范等方面得到鍛煉。

五、充分利用教材中的閱讀資料，滲透感恩教育

數學教材中，有很多閱讀材料往往因為不是考試內容，而被教師忽略，其實這些材料很多反映了世界各國一些優秀數學家的事跡，老師們可以充分利用這些閱讀材料將感恩教育滲透于數學過程中，也可以鼓勵和指導學生通過課外閱讀，根據課本知識讓學生查找相關的材料，讓學生明白“前人栽樹，后人乘涼”的道理，感謝前輩們為我們鋪設的道路，鼓勵他們不斷摸索，不畏艱辛，勇于探索數學中的奧秘，并形成良好的道德習慣，并樹立報效祖國的責任意識，形成高尚的理想和正確的人生觀、價值觀。

教師擔負著對學生進行感恩教育的重任，在教學活動中加強對學生的感恩教育，不僅是推行素質教育，促進學生全面發展的要求，更是培養正確的思想觀念，健康完整的人格和高尚的道德情操的重要途徑。中職數學是集科學性、知識性、思想性于一體的學科，我們教師在教學過程中要有針對性地滲透感恩教育，刻苦研究教學大綱和教學內容，挖掘不同的教學內容所蘊含的感恩素材，精心設計課堂教學的每一環節，引導學生從所熟悉的生活、生產和其它學科方面的實際問題出發，學會感恩，學會做人，學會擔當，從而提升學生的人文素養，只有這樣，才能培養一大批有感恩意識、懂得感恩的、有較高人文素養的一代新人。

使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。

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2017年度桂林市中等職業教育教學改革項目，課題《中職學校學生感恩教育的探究與實踐研究》