淺談少數(shù)民族地區(qū)小學生寫作能力的培養(yǎng)方法

羅應文

摘要：少數(shù)民族地區(qū)因為文化和語言的差異，還有生活環(huán)境的不一樣，導致當?shù)匦W生的思想、語言表達能力、寫作能力，都和漢族學生有著明顯的差異，拿寫作能力來說，互相之間的差異就更明顯。語文寫作能力需要通過培養(yǎng)寫作興趣、創(chuàng)造思維、多練多交流，運用個性化教學方法來改變這一種差異，促進少數(shù)民族地區(qū)小學生寫作能力的提升。

關鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);小學生寫作能力;培養(yǎng)方法

小學語文是非常重要的科目，是學習其他科目的重要載體，寫作能力更是小學語文中的重要內容。因此，擁有良好的寫作能力，是每一位小學生的必修能力。而少數(shù)民族地區(qū)小學生學習寫作的問題阻礙較多，近些年國家對少數(shù)名族小學生的教育越來越關注，投入了不少的師資團隊和財力進去，希望從根本上提高少數(shù)民族小學生的教育效率和質量。根據(jù)近些年的少數(shù)民族小學生的學習效果來看，他們的寫作水平已經(jīng)比從前提高了一些，但是，還是有一些教育細節(jié)和問題需要解決。此文主要是探討少數(shù)民族地區(qū)小學生寫作能力的培養(yǎng)方法，進一步有效提升少數(shù)民族小學生的寫作能力。

1、少數(shù)民族地區(qū)小學生寫作能力的培養(yǎng)方法

1.1從生活中培養(yǎng)小學生的寫作興趣

從少數(shù)民族地區(qū)小學生的作文中來看，作文缺少感情和基本骨架是主要的問題，問題的主要原因是因為他們缺少生活體驗，沒有去觀察身邊的人物和事物來寫作，所以，寫出來的作文比較敷衍和枯燥。……