體態律動在小學音樂教學中的運用探析

陳燁丹

摘要：在教育改革的不斷推進中，人們越來越重視學生核心素養能力的培養，都知道小學生處于成長發展的黃金時期，音樂作為藝術表現的一種形式，它的開設不僅可以陶冶學生的學習情操，還可以深化學生的思想、情感，使得學生在音樂的學習中得到核心素養能力的培養。而體態律動教學手段的融合使用就為學生理解音樂、感知音樂提供了有效的發展途徑，基于此，本文就體態律動在小學音樂教學中的重要性和運用策略進行了探析。

關鍵詞：體態律動;小學音樂;運用

小學音樂課程是一門可以引導學生發現美和感受美的一個學習過程，不僅可以激發學生對生活的熱愛，還可以培養學生創造生活的能力。而體態律動作為小學音樂教學的輔助手段，它的運用不僅可以激發學生的課堂參與性，還可以使得教材內容得到拓展延伸。基于此，為創設良好的學習氛圍，使得學生在輕松愉悅的音樂學習環境中得到知識、能力、品質的協調發展，教師可以借助體態律動教學手段，在創優教學模式的過程中實現小學音樂教學的質性發展。

一、體態律動在小學音樂教學中的重要性

對于小學音樂教學而言，教師要想讓學生在音樂的學習中得到核心素養能力的培養，使得學生在音樂的學習中進行全面發展、素質提升，教師就要落實學生的課堂主體地位，在誘導學生學習興趣的基礎上，讓學生自主學習的態勢進行音樂感知，從而使得音樂教學得到育人的功效。……