高中英語教學中如何增強學生自主閱讀能力

【摘要】在當前以學生為課堂主體得到廣泛認可的大環境中，各學科教師都開始致力于培養學生的自主學習能力，只為更加優質地完成學科教學任務，進而促進學生學科綜合素養持續提升。具體到高中英語學科當中的閱讀教學環節，教師就需要在培養學生自主閱讀能力方面投入較多精力，從而不僅益于其優質完成當下學習任務，同時還可以為學生長遠學習以及持續增強英語綜合能力增添助益。

【關鍵詞】高中英語;自主閱讀;培養策略

【作者簡介】鄧龍霞，江蘇省南通市海安高級中學。

從以往的高中英語教學工作經驗來看，學生之所以難以擁有高水平的自主閱讀能力，很大的原因在于沒有得到充足的學習鍛煉空間、沒有得到科學有效的指引等，因此，當前教師需要做的就是從改進以往教學缺點入手，探尋真正有效的教學訓練措施。具體而言，高中英語教師首先需要從思想上以及內心深處認可學生主體地位，時時觀察所教學生平時的學習表現，并對英語閱讀部分進行深入剖析，最終綜合多元信息展開深入探索研究工作，以借助眾多科學措施順利解決如何有效增強學生自主閱讀能力問題，從而實現教學目標。

一、重視課前閱讀預習，培養學生持續自主閱讀習慣

在平時的學習過程中，學生要想獲得高水平的自主閱讀能力，就需要參與一定量的實踐鍛煉活動。由此，高中英語教師可以加強對課前閱讀預習的重視，有效培養學生持續自主閱讀習慣，為學生積極實踐助力。

例如，在教學工作中，無論引導學生學習諸如《Other countries， other cultures》《Witnessing time》等哪一單元的英語知識，我都會針對課本中的內容為學生布置一定的課前閱讀預習任務。具體而言，在參與課堂教學活動之前，每一個學生首先需要獨立借助字典等工具通讀一遍課本當中的英語文章，以盡可能解決生詞問題，并了解文章大意。接著，學生就要依照我給予的指示材料仔細研讀英語文章，從而深入挖掘其中蘊含的語法知識、分析其中蘊含的經典語句以及深刻主旨思想等。最后，等到正式課堂上，學生就需要主動闡述自己的預習成果，并與同學進行交流討論。久而久之，每一個學生就會逐漸養成自主閱讀英語語篇的良好習慣，從而擁有了更多的實踐鍛煉機會，因此自主閱讀能力自然得以顯著提升。

二、傳授語篇閱讀技巧，增強學生獨立閱讀探究能力

在具體英語學習過程中，學生如果沒有足以支撐自身獨立閱讀的探究能力技巧，那么自然無法積極有效地參與到相應實踐鍛煉當中，更不用談持續增強自主閱讀能力了。因此，在平時教學工作中，高中英語教師需要經常講解傳授英語閱讀技巧，并時時進行強化，益于有效促進學生獨立閱讀探究能力持續增強，為其自主閱讀能力發展助力。

例如，在學習《The meaning of colour》這一單元內容時，具體進行到閱讀教學環節，在學生開始閱讀之前，我先為他們講解一些科學閱讀方法技巧，如：文章閱讀過程中，在遇到無法確定含義的詞匯時，學生不要立即翻閱字典進行查找，而要聯系上下文進行分析猜測，因為有些單詞的意義只能在具體語境中確定;在閱讀文章過程中，學生可以從中準確探尋系列關鍵詞語和語句，并將它們串聯起來繪制成結構圖，以有效梳理文章內容，了解文章大意，為之后深入閱讀探究文章內涵奠定基礎;基于文章主旨探尋目的進行精讀的時候，學生不要盲目地一遍遍通讀文章，而要先找到文章的主題句，并以此為切入點分段落進行深入分析等等。之后，在經過基礎教學階段而進入作業布置環節時，我為學生布置了一項課外閱讀任務，并再次向學生強調了一遍先前沒有切實踐行的科學方法策略。這樣，學生就在科學閱讀方法技巧的助力下，慢慢增強了獨立閱讀探究能力，接著在持續科學實踐鍛煉活動中，有效促使自身自主閱讀能力提升到較高水平。

三、指引閱讀反思交流，豐富學生有益自主閱讀經驗

很多時候，由于高中英語教師錯誤的引導，學生大多都習慣不停地進行文章閱讀活動，然而這樣做卻常常得到事倍功半的結果。鑒于此，在當前教學過程中，高中英語教師要經常指引學生進行閱讀反思交流，此益于其在豐富自主閱讀經驗助力下提高練習效率。

例如，基于課本中各個單元英語語篇進行一段時間閱讀教學工作之后，我就在某一次課上組織學生開展了一次閱讀教學活動。具體過程中，一開始我先根據所了解的每一個學生的閱讀能力、閱讀量等進行小組劃分，接著為學生留出充足的時間與空間，鼓勵他們互相交流探討。這樣，每一個學生都總結出了系列適用于自己的閱讀學習實踐經驗，如：在分析探究英語文章的時候，可以配合語音誦讀，以有效培養語感，增強自身英語思維敏捷性;在閱讀英語語篇過程中，要選擇性地摘錄遇到的詞匯，以便于課下時間隨時復習記憶，為之后的閱讀活動助力等等。這樣最后，學生們大多都進一步明確了自己今后的閱讀學習方向，大大提高了自主閱讀實踐效率，有益于相關能力迅速增強。

總之，在當前階段的高中英語學科教學過程中，培養學生自主閱讀能力已慢慢成為各任課教師需要擔負的一項必要責任。基于此，高中英語教師則需就相關教學活動研究總結諸多科學措施，推動學生自主閱讀能力迅速增強。

參考文獻：

[1]唐金鋒.培養良好閱讀習慣，提高英語閱讀能力[J].文教資料， 2015（26）：192-193.