試論初中生物課堂如何提高學生的學習興趣

唐濤

摘? 要：隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，對教育教學的要求越來越高。初中階段的教育教學也在不斷適應新課程改革的要求，在教學中不再是單純地對學生進行知識的傳授而是注重學生的自主探究學習。初中的生物課程對于剛剛步入初中生活的學生來說是存在一定難度的，初中生物作為理科性較強的學科有著較多晦澀難懂的概念或公式，學習起來難免枯燥。這就要求教師在進行初中生物的教學時要注重培養學生興趣，促使學生主動學習，提升教學質量。該文針對目前初中生物課程的教學現狀探討了應如何在初中生物的課堂上提高學生的學習興趣，促進教學相長。

關鍵詞：初中生物? 課堂教學? 學習興趣

初中生物課程隸屬于理科課程內容，與數理化一樣有很多的公式以及概念，對于初中階段的孩子來說難免覺得枯燥，對生物課程的學習興趣就不會很高，從而導致學生對生物的學習效率與學習質量并不是很高。在新課程改革的背景之下，各學科為提高教學質量適應新課改要求都在進行相應的改革，初中生物課程自然也應做出相應的改革與轉變。對于初中生物課程來說培養學生的學習興趣是進行教學改革的首要任務，通過對學生學習興趣的培養促使學生積極主動地參與到課堂學習中來，從而提升學習質量。初中階段的孩子興趣較為廣泛，這就需要教師在教學之前對學生有一個深入的了解，將學生感興趣的內容融入到課堂的教學活動中來。教師作為教學活動中的引導者，應充分發揮在課堂教學活動中的引導作用，通過興趣的引導潛移默化地培養學生的自主學習能力。

1? 當前初中生物課堂的教學現狀

1.1 學生學習質量不高

對于初中階段的學生來說生物課程作為一門新增的學科，對生物這一學科是非常陌生的，加上在初中生物的課程中有很多抽象性的知識點，學生理解起來是比較吃力的。在課堂上對于教師所講授的知識也是一知半解，導致學生在進行習題練習的時候正確率不高，如此一來學生沒有掌握的知識就會像滾雪球一樣越來越多，學生的生物成績必然得不到提高，學生漸漸地就會對生物的學習產生了厭煩，在這樣的狀態之下學生更加不會去主動地進行生物的學習，就產生了惡性的循環。在當前的大多數學校中都有這一類現象的存在，學生對于生物的學習產生一定的厭學心理，導致學生學習質量較差，學生的成績得不到提高[1]。

1.2 應試教育和傳統教學方式的影響較大

在目前的初中生物教學中仍有大部分教師受應試教育以及傳統教學模式的影響，在教學過程中堅持傳統的教學模式與方法，沒有進行相應教學創新與改革。在教學過程中過于注重對常考易考內容的教學，而對于其他不經常考的內容大多是一帶而過，或者是不進行教學，這使學生學習到的知識是片面的，缺乏一定的連貫性。教師只對重要內容進行講解致使學生無法將學習的知識更好地連貫起來，不利于學生對知識的理解與學習。教師在課堂上多采用講授的教學方法，滿堂灌的教學方法必然會讓學生感覺枯燥乏味，與學生也沒有過多的互動交流，導致學生在課堂上的學習質量不高。

1.3 教學設備不夠完善

初中生物教學中有許多的實驗課程，但是在教學中由于學校中的實驗設備不足，對學生的實驗教學較少，實驗教學的成果較差，僅僅通過教師在課上的講解學生并不能深入地理解實驗結論，無法通過實驗教學促進生物教學。初中的生物課程中會有很多的圖解，如果通過多媒體進行圖片或動態的展示就會比教師單純地講授效果要好，但是很多的學校多媒體設備并不是很完善，教師在教學中無法采用多媒體教學。學校內教學設備不夠完善在一定程度上阻礙了初中生物教學質量的提高。

2? 在初中生物課堂中提高學生學習興趣的重要性

2.1 促進學生學習質量的提高

興趣是最好的老師，只有學生對學習產生一定的興趣才能促使學生積極主動地進行學習，從而促進學生學習質量的提高。初中階段的學生對于新鮮的事物大多有較大的好奇心和較強的求知欲，教師應根據學生的這一特點來促進學生的學習。初中生物課程對于剛剛步入初中的學生來說是比較新奇的，教師只要在前期的課程中加入學生感興趣的教學內容，自然會引起學生的興趣，對以后的教學打下一個良好的基礎。培養學生學習生物的興趣可以讓學生在學習中積極主動地參與到學習中來，提升學生的學習質量[2]。

2.2 能夠營造良好的課堂氣氛

培養學生的學習興趣對營造良好的課堂氛圍有著重要作用。學生在對生物的學習產生興趣后，自然就會抽出更多的時間來學習生物，對于生物知識的了解就會增多，在課堂上對于教師所講授的知識就會更好地理解，學生對于知識點理解掌握得較快，就會營造比較輕松的課堂氣氛。良好的課堂氣氛不僅可以促進學生學習，還可以促進教師的教學。

2.3 促進師生互動提升教學質量

當學生對初中生物課程產生一定的興趣之后，在課堂中肯定會主動地參與到課堂的教學活動中來，比如，對教師提出的問題積極地進行思考并回答，主動地與同學或教師進行互動和交流。在這種教學形式下，學生成為了學習的主體，發揮自身的主觀能動性進行課堂學習，學生會積極主動地參與到課堂學習中來。在課堂中與教師進行互動交流，可以讓教師及時發現學生在學習中遇到的問題，對出現的問題及時指出并解決。在此過程中不僅促進了學生學習質量的提高，還對教師教學質量的提高有一定的促進作用。

3? 在初中生物課堂上如何提高學生學習興趣

3.1 為學生創設教學情境

在初中生物的課堂中想要提升教學質量促進學生自主學習能力的提高必須要培養學生對生物學習的興趣。培養學生對生物的學習興趣，首先要教師改變傳統的觀念和方法，在教學過程中為學生創設教學情境，引起學生對生物學習的求知欲。比如，在對《生物與生物圈》一課的學習時，教師可以利用多媒體的設備為學生播放不同生物的圖片和視頻，通過讓學生觀看圖片與視頻提出問題順勢導入新課。初中階段的孩子對新鮮事物多是好奇的，通過播放圖片和視頻來吸引學生的眼球，讓學生對接下來的學習產生濃厚的興趣。

3.2 講解生物歷史故事

教師在進行初中生物的教學時不能僅僅局限于對教材內容的教授，在教學過程中可以適當地為學生拓展相關的課外知識。初中的孩子對故事還是有著極大興趣的，在教學中可以依據所學內容給學生講述相關的生物歷史故事，以此調動課堂氣氛，培養學生的學習興趣。比如，在學習顯微鏡的使用時，教師可以通過講解顯微鏡的發明史來引起學生的興趣，將顯微鏡發明時的趣事當作故事講給學生，不僅激發了學生的學習興趣，還在潛移默化的過程中拓展了學生的知識[3]。

3.3 完善教學設備利用多媒體開展教學

在傳統的教學方式中多是通過板書的方式來為學生整理知識，在當今飛速發展的背景下學生對于傳統的教學方式已經產生了厭倦的心理。這就要求教師要隨時代的發展做出相應改變，在進行生物教學時應多利用多媒體等設備進行教學，為學生提供更多的學習資源和更廣闊的學習途徑。通過對影視資料、圖片資料的應用激發學生的學習興趣，開闊學生的眼界。除此之外，還應加強對學生的實驗教學，讓學生在實踐中獲得知識，比如，在學習植物時可以讓學生自己種植一株植物并對其進行生長的觀察記錄，以此來培養學生學習生物的興趣。

4? 結語

綜上所述，學生的學習興趣是教師開展教學，學生提升學習質量的重要方式，所以，在初中生物的教學中培養學生的學習興趣是至關重要的。通過為學生創設情境、拓展生物歷史知識、多媒體教學等方式培養學生學習生物的興趣，不僅可以增加學生的知識開闊學生的眼界，還可以促進學生自身能力的提高，符合新課改背景下對學生核心素養的培養，對促進教學相長也有著重要意義。

參考文獻

[1] 馮春海.初中生物教學中如何提高學生的學習興趣[J].當代教研論叢，2019（6）：96.

[2] 岳一全.激發學生學習興趣 提高初中生物教學效率[J].課程教育研究，2018（28）：161-162.

[3] 王福生.如何在初中生物課堂上激發學生學習興趣[J].中國校外教育，2014（34）：75.