如何提高小學英語教學效率

申紅平

摘? 要：隨著經濟的不斷發展，我國與世界的聯系越來越緊密，因此英語對于人們的重要性不言而喻。英語不單單是一門學科，更是一門語言，在小學教育中開展英語教學能夠有效地提高學生對英語的掌握能力。英語教學不同于其他學科，對于語言能力的要求比較高，也正因為英語的學習方式與其他學科的學習有所不同，很多老師在進行英語知識講解時沒有采取適當的教學方式，阻礙了小學英語教學效率。該文主要對小學英語教學的發展現狀進行了解，并適當地提出提高教學的幾點措施，促進小學英語教學工作的順利開展。

關鍵詞：小學英語? 教學效率? 提高? 措施

小學階段的英語學習是學生以后進行英語學習的基礎，小學英語教學更多的是促進學生對英語基礎知識的了解，促進小學英語教學效率的提高，促進學生對英語知識的掌握。英語對于學生的重要性正在不斷地提高，對學生今后的人生發展也有著非常重要的影響。英語的學習本身就是為了促進學生知識量的增加，在之后的工作生活中能夠利用知識更好地服務于社會，推動社會的發展，但在實際的小學英語教學活動中出現了一些不足之處，在一定程度上阻礙了教學活動的順利開展，因此加強小學英語教學效率是老師在教學工作中面臨的重要問題，也是教學工作的重點內容。

1? 小學英語課堂存在的不足之處

1.1 英語教學目標不明確

在小學英語教學活動中，很多老師認為英語教學內容非常簡單，因此，在對教學目標的制定時充滿了隨意性。教學目標的制定對于教學活動的開展具有重要意義，老師在教學工作中，沒有明確的教學目標，會使得在教學中不清楚教學成果、學生對知識的掌握應該達到什么樣的程度，教學效率也必將得不到顯著提高。

1.2 英語教學內容不開放

在小學英語教學工作中，很多老師為了讓學生能夠更快地掌握英語知識，將英語句子和單詞直接翻譯成漢語，從而方便學生對英語知識進行死記硬背。這樣的教學方式使得學生無法真正地融入到英語學習中去，只能在應試教育的影響下對基礎理論知識進行學習[1]。英語教學課堂本質上應該以英語為主要的工作語言，小學階段的學生英語水平比較低，可以適當地增加中文進行輔助教學，但是在實際的小學英語教學活動中，很多老師在使用英語進行教學時，學生一時難以適應，就直接采用中文進行英語教學，對于學生今后的英語學習存在非常不利的影響。

1.3 英語情境設置不合適

英語是一門語言，并不是一門單純的學科，因此在對英語進行教學時，老師要給學生營造一種良好的學習與溝通環境。英語知識的學習主要是為了在實際生活中的應用，但是很多英語老師沒有清晰地認識到這一內容，在對學生進行小學英語教學時，老師主要還是以講解為主，學生被動地接受老師所講解的英語知識。很多老師在小學英語課堂中就開始對英語語法進行講解，但學生的理解能力非常有限，較大程度上打擊了學生學習英語的自信心[2]。促進小學英語教學效率的提高，就必須為學生營造一種開放式的學習情境，促進學生在輕松的環境中進行學習，能夠有效地提高學習效率。

2? 提高小學英語教學效率的策略

2.1 激發學生學習興趣

興趣是學生自身所產生的內部動力，對于學習效率的提高有著非常重要的作用。小學階段的學生年齡普遍偏小，對于新鮮事物有著極強的好奇心和探索欲，因此，為了最大程度地提高小學英語教學效率，要激發學生對英語學習的興趣。學生對英語學生產生濃厚的興趣就能夠主動地參與到學習中去，學習效率自然能夠得到大幅度提升[3]。老師在小學英語教學活動中，首先需要對教學目標進行明確，小學英語教學內容主要是一些簡單的單詞與英語對話，因此教學目標主要制定為加強學生對重點單詞的聽、說、讀上。在正式對英語知識進行講解時，老師可以通過一首英文歌或者有趣的對話進行教學內容的引入，能夠有效地促進學生學習興趣的提高，并且使學生對該節課的英語學習內容也有一定的了解。老師正式對英語文章進行講解，可以先讓學生跟隨錄音對文章進行閱讀，能夠較大程度上促進學生聽力能力的提高。老師也可以通過運用游戲教學的方式加強學生對學習的興趣，從而促進小學英語教學效率的提高，促進學生今后更好地發展。

2.2 優化教學目標與內容

（1）優化教學目標。教學目標是進行教學活動的基礎，也是教學活動開展的核心，因此老師要充分地結合學生的實際學習情況對教學目標進行合理的制定。除此之外，教學目標的制定還要考慮以下幾個方面：一是教學內容本單元的重要程度，對于教學工作的后續開展有著非常重要的影響;二是教學內容的難易程度;三是對教學內容標準進行細化，盡可能地在聽、說、讀、寫4個方面對教學目標進行準確的制定，能夠較大程度上促進學生正確英語語言體系的形成，促進課堂有效性的提高。

（2）優化教學內容。小學英語教學內容相對比較簡單，在教學目標明確的情況下對教學內容進行合理的制定能夠有效地促進英語教學工作的順利開展。優化教學內容能夠使英語知識更加細化與系統化，學生在學習時能夠更快地對知識點進行掌握。對教學內容進行合理的安排有利于學生對知識內容重難點的抓取，能夠較大程度上促進學生學習效率的提高;合理教學內容的制定更加有利于學生將已經學習的知識充分結合起來，構建屬于自己的英語知識網絡，在今后的英語學習中能夠達到事半功倍的效果，教學效率也能夠得到顯著提高。

2.3 采用任務型教學模式

任務型教學主要指的是將整體的教學目標細化，分成具有細小目標的教學任務。這樣的教學模式使得學生在完成規定任務的同時，能夠對英語知識進行深刻的掌握，能夠較大程度上提高學生的英語應用能力。英語的學習更多的是靠學生的理解，不需要學生對英語單詞進行死記硬背，任務性教學模式在很大程度上有利于學生正確英語學習習慣的養成，幫助學生樹立對英語學習的自信心，從而促進小學英語課堂教學效率的提高。

2.4 積極開展課堂活動

傳統的英語教學模式的使用使得學生對英語學習的興趣逐漸減弱，在英語課堂上積極地開展教學活動能夠較大程度上提高學生對英語學習的積極性，促進學生學習主觀能動性的提高。老師在課堂中開展活動要對活動方案進行合理的設計，老師要清晰、熟練地掌握每一活動環節的內容，并采用適當的方式進行活動主題的引入，從而促進教學活動的開展;在活動中促進學生對英語知識的吸收，寓教于樂，能夠有效地提高教學效率。比如，老師在課堂活動開展之初以提問的方式進行課題的引入，因此，老師提出的問題必須與課題緊密相關，并且能夠在一定程度上對課題內容進行涵蓋，積極地引導學生運用舊知識加深對新知識的理解，能夠較大程度上幫助學生明確課題內容與目標。在對課堂活動進行設計時，老師還要充分地結合學生的意見，根據學生的心理特點對活動內容進行適當的調整，增強活動的趣味性，能夠較大程度地提高學生學習的積極性，促進課堂教學效率的提高。

3? 結語

綜上所述，小學英語對于學生今后發展的影響正在逐漸增大，新課改背景下，學生逐漸成為學習的主體，老師要促進小學英語教學效率的提高，首先要積極地轉變教學思路，摒棄傳統的教學方式和教學內容，積極地采用各種教學方式在各個教學環節中提高學生對英語學習的興趣，從而促進學生對英語知識的掌握，提高小學英語教學效率。

參考文獻

[1] 于軒.如何提高小學英語課堂教學效率[N].發展導報，2019-06-21（19）.

[2] 鄧瓊潔.提高小學英語教學效率的策略[J].江西教育，2019（18）：82.

[3] 李斌.提高小學英語課堂教學效率初探[J].科學咨詢：教育科研，2019（2）：89.