激發學生學習興趣，構建初中英語高效課堂

【摘要】隨著新課改的推行，初中英語教學中學生學習興趣的培養策略受到廣泛關注。學生通過教師的有效引導樹立良好英語學習意識、感悟學科魅力成為教學過程的重點環節。而實踐證明，通過施行借助直觀實物調動學習思維、開展英語游戲、創設課堂情境等全新教學手段有助于更新教學立意，提升學生課堂參與度和英語學習積極性，進而彰顯初中英語課堂的時代性。

【關鍵詞】初中英語;學習興趣;高效課堂

【作者簡介】宋偉亞，安徽省亳州市譙城區譙城中學。

當前，初中階段的學生正處于極度叛逆和個性張揚的時期，受到年齡因素的制約，他們尚未形成良好的自我約束能力，依舊愛說愛動、愛玩愛鬧，并將這種習慣帶入到了課堂之上，導致其在教師的英語教學過程中無法集中精力，知識掌握水平和教學效果的落實狀況相對較差。因此，初中英語教師應當著意轉變以往的教學模式和教學思路，推動學生憑借自身興趣進行英語自主探究學習;在課堂上采取多樣化教學方法為學生創設適合英語學習的趣味環境，讓學生從內心感受到英語學科的魅力，主動接受英語知識的熏陶，從而對英語學習滿懷熱情和興趣。

一、借助直觀實物，調動學生學習思維

初中學生由于受到年齡的限制，其思維尚未發展成熟，其學習活動仍然以直觀、形象的方式為主，較為注重直接經驗和感性認識。因此，初中英語教師應當牢牢把握初中生的這一思維特點，根據教學內容將生活中常見的實物引入課堂教學之中，讓學生在直接觀察的過程中形成對某種實物和知識的具體認識，有效調動學生思維，激發其學習興趣，幫助他們更好地掌握英語語言知識和表達技能。……