激勵策略在小學班主任德育工作中的融入

湯瑩瑩

摘要：小學班主任對學生開展德育教育過程中，要把握德育教育的有效性，確保小學生在德育方面實現有效地進步，促進小學生身心健康發展。小學生正處于身心發展的關鍵時期，心智不成熟，通過德育教育對小學生進行正確引導，能夠幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓小學生更好地成長和發展。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;激勵策略

目前，小學德育教育開展效果不佳，學生一直處于被動教育視角，缺少與教師進行主動溝通和交流。班主任在德育教育中，對德育教育重要性認識不足，德育教育措施選擇不當，阻礙了小學生德育教育的效果及質量。對此，需要把握小學班主任開展德育教育工作的要點做好優化。德育教育中實施激勵策略，把握激勵的出發點和落腳點，對教育方法進行完善，是提升德育教育治理的關鍵。

一、轉變教育觀念

德育教育工作要教會小學生如何做人，突出德育的實效性，引導小學生掌握和理解德育知識。德育教育觀念轉變，要從根本上改變說教式、灌輸式的教學模式，適當引入生活情境，使課堂教學呈現出動態化的特點。針對于這一情況，要充分尊重學生主體地位，對學生進行引導，通過聯系學生的生活，對學生價值觀念進行培養。在德育教育中，還要滲透激勵策略激發小學生的主觀能動性，提升小學生的德育教育體驗，逐漸形成正確的人生觀和價值觀。教育觀念的轉變，注重創造一個和諧、融洽的德育氛圍，使師生之間形成互動，以推進德育教育工作有效地開展。……