農村小學英語課堂滲透愛國主義教育的策略探析

江麗湘

【摘要】立德樹人是教育的根本任務。我們在確定農村小學英語教學目標、教學過程以及教學方法的過程當中，堅決貫徹落實國家的意志和社會主義核心價值觀，有利于培養有情懷、有視野、有能力的時代新人。而思政教育是“情感態度”目標中重要的一環，可將愛國主義教育滲透進農村小學英語課堂。

【關鍵詞】農村小學;英語教學;愛國教育;人生價值觀

“少年強，則國強。”隨著2019年世界局勢動蕩，新冠病毒肺炎疫情在全球范圍內產生了惡劣的影響，一樁樁與青少年有關的事件，體現出當代青少年思想變化是巨大的。在這特殊時刻，思政教育在學校教育的重要性是無可替代的。由于身心發展的不成熟，青少年的思想認知并不堅定，在不斷形成的過程當中受到來自外界的影響是非常大的，社會輿論、學校教育、家長言論等都對他們培養人生觀、價值觀起到重要作用。思政教育是教育永恒的主題，它應當被貫穿在各個學段、各個學科里，也應當是人們終身需要學習的課程。

依據最新制定的《小學英語新課程標準》，可以明確地認識到在基礎教育階段英語教學的主要任務具體表現如下：“使學生獲得對英語學習的興趣與愛好……促使學生更加清晰地了解東西方的文化發展現狀，不斷豐富學生的視野內容，使學生的愛國主義情懷得到較良好的發展。與此同時，學生們在人生價值觀的形成過程當中也可以得到有效的歸正，并為其今后的學習和發展奠定良好的基礎。”對于英語這一學科來說，開展教學活動必須要堅持學生在課堂上的主體地位，使學生的語言知識積累和運用技能得到顯著的提升，并通過不同的文化熏陶提升學生的思想品質。英語學科承載的是國家和黨的立德樹人根本任務，因此，在確定教學目標、教學過程以及教學方法的過程當中，要堅決貫徹落實國家的意志和中國現代化社會發展的核心價值觀，有利于培養有情懷、有視野、有能力的時代新人。在對英語學習的目標進行分析的過程當中，可以具體分為以下五個方面，即語言的基礎知識、溝通交流的能力、情感價值觀的認知，以及學習策略的形成和文化意識的樹立，而思政教育就是“情感態度”目標中重要的一環，其中愛國主義教育是最重要的。

在人類的交流活動當中，需要憑借語言這一基本工具，同時語言也承載了各式各樣的文化。作為語言的英語，自然是以英美為代表的西方文化的載體。落實到具體的英語教學過程，教育者需要從西方國家的具體文化語境來對學習情景進行設計，在教學中談論圣誕節、漢堡包等為代表的西方文化符號，忽略了英語與中華文化的聯系，忽略了中國傳統節日、忽略了思政教育，忽略了愛國主義教育。

對于小學生來說，小學一階段的學習能夠為其后續成長和進步打好基礎。我們更要在農村小學英語教學中大力滲透思政教育，利用更加多元化的方式使學生對世界環境和東西方的文化差異產生更深層次的理解和認識，并不斷拓展小學生的認知視野，促使其形成為情懷，并逐步完成健康人生價值觀的構建。

一、明確目標，搶占先機進行愛國主義教育

身為一名小學英語教育者，特別是在農村地區任教的小學英語教育者，有時候會聽到孩子說，“英語一周才三節課，語文數學更重要”“為什么外國不說漢語，這樣我們就不用學英語了！”經常聽到家長說自己英語不好沒有辦法輔導學生的英語，學生以后不出國，不用學英語。往往這個時候，筆者會趁機進行愛國主義教育。新中國發展到現在，我們要面向的是國際，是全世界。漢語是全球最多人說的語言，但中國外，其他國家人們主要使用的外語是英語。不想學外語，就不能和其他國家溝通。想要在全世界范圍內普及漢語學習，就需要我們充分發揮自身的語言優勢，并形成有力的文化吸引力和影響力。

只有充分地了解對手，才能在彼此之間的競爭當中展現出更高的優勢。一個國家的發展并不是“閉門造車”，而應當和其他各個國家進行交流和學習，我們需要了解世界，也必須要讓世界了解中國。這些需要都建立在學習和交流上，而學習和交流都需要語言作為工具，在國際在各項國際交流和溝通的活動當中英語的地位是不容忽視的。所以，我們通過好好學習英語，能夠更好地去認識和了解世界，從而將自己的不是向世界各個國家進行推薦，促使越來越多的西方人士來學習我們的母語和文化。

在談話中，筆者還列舉一些舊中國時代和新中國的國際地位差別，還有近幾年中國受到美國等國家的制衡，甚至還有一部分西方國家提出了“中國威脅論”，讓學生切實地感受到國弱會受到欺負，國強才會受到尊重，才能換得真正的平等。“少年強，則國強。”我們學習不單單只是為了獲得知識，培養能力，將來找份好工作，而是和我們國家、中華民族的發展有著密不可分的關系，使學生在英語學習的過程當中更具使命感和責任感，培養愛國主義精神。

二、利用每一個切實機會，從教材當中實施愛國主義宣傳和教育

在小學生的英語學習過程中，教材是其學習和提升的基礎和憑借，也是學生對這一門語言進行運用的開始步驟。小學英語教材編寫貼合學生的日常生活，包括家庭關系、飲食、職業、交通、天氣、旅游、問路、就醫、安全問題等多方面。這些話題也含有大量的愛國教育元素。

1.在單詞教學中滲透愛國教育

在廣州版英語教材里，五年級travel話題里，我們學習了the Summer Palace和the Great Wall等名勝古跡的英語表達。我們可以談論祖國河山壯麗，古代建筑工藝的精巧。鼓勵學生將自己曾經去過的名勝古跡講述出來，不斷使其思維得到有效發散。這一過程能夠讓學生更好地認識到我國瑰麗的自然文化和豐富的古跡文化，使其內心當中油然而生民族自豪感，進一步對祖國母親迸發出更崇高的熱愛之情。六年級“travel abroad”的話題里，就有國旗、世界各地的名勝、如何搭交通工具。通過介紹國旗，我們可以談談中國國旗的由來以及相關知識。通過出國旅游，我們談論我國便利的交通，快捷的高鐵，延伸至當出國旅游遇到災難事件，我們的passport作用是多大。只有讓學生更好地認識和了解祖國，他們才能夠從中獲得真正的民族自豪和自信心。在具體的教學過程當中，可以對各個單詞進行有效引申，并以愛國主義思想為原則使小學生潛移默化地接受到愛國主義教育。

2.在語句運用中滲透愛國教育

通過一些簡單的英語句式練習，能夠使學生的語言組織能力獲得顯著提升，也可以讓學生獲得有效增強了能力，使用的語言。二、四年級job的話題里，我們學習了很多日常職業單詞。通過這些基礎學習和知識的把握，學生能夠創作出類似“Doctors and nurses can help the sick people and research the virus.Teachers can help pupils learn knowledge and understand the world . Builds can build tall buildings. Policemen can stop the bad guys and help people who is in troubles. Cleaner can clean the city and make everything cleaner.”的句子。學生在學習的過程當中不斷形成感知，并對這些句子加以實踐運用，感受不同職業對社會的貢獻。平凡的職業可能不能偉人，但社會需要平凡的職業，國家的建設離不開他們。

六年級famous people的話題里，我們深入學習了中國近代歷史上的名人以及他們的事跡。比如說Dr Sun Yatsen is a great leader， he was a Chinese political and revolutionary leader often referred to as the “father of modern China”. The great scientist Deng Jiaxian is often called the father of Chinese atomic science.通過學習這些句子，學習這些名人的事跡，學生再認識其他中國拓展歷史上的名人以及他們的事跡。雖然學生的英語水平有所提高，還能夠對中國歷史予以充足的把握，感受祖國發展的不易，英雄人物為我們國家犧牲而得來的繁榮強大是多么的來之不易，是建立在無數不畏犧牲的中國人血肉之軀之上的。當學生能夠發自內心的熱愛自己的祖國和民族的時候，他們可以真正發揮民族團結和凝聚力，從而在各種困難關頭都能夠發揮出較強的攻堅能力，成就今天強大的中國。我們也可以從自己身邊的小事做起、積極地采取各種行動，在祖國的發展與強大社會進程管理當中我們奉獻出自己的力量。

3.在節日教學中滲透愛國主義教育

這些年來，中國在改革開放下，大力發展對外貿易，但在這個過程中，中國的傳統文化傳承也處于西方文化的不斷沖擊之下。以至于一度出現小學生說起最喜歡的節日是圣誕節和春節，知道情人節，而不知道七夕和元宵節;知道感恩節、萬圣節，而不知道重陽節等，更不知道對生態與農業氣象有著重要作用的二十四節氣。

在四、六年級festival的話題里，教師可以首先我們要讓自己學生們初步進行了解到了中華人民民族的傳統企業文化發展節日，比如說Spring festival、The Dragon boat festival、Middle Autumn day、Chongyang festival等。通過深入的學習，學生能夠很好地以英語對中國的傳統節日進行表述，和深刻理解的重要性，以及中國民族文化遺產的必要性。與此同時，學生也認識到了中華民族的強大民族底蘊，使他們對中國的傳統文化產生強烈的自豪感和自信心。

在教學實踐當中，通過推進 Discussion and research my favourite festival這一活動，學生分小組討論自己喜愛的節日，課后查找資料。做匯報時，學生能用手抄報、PPT、海報等形式做展示。學生能說出節日的來源和相關習俗等。 For example The the Spring Festival is a more important festival and a Chinese New Year.People cleaning the house， buying new clothes， so refreshing.

在這一個話題的學習當中，學生在有效了解和認識中國傳統文化節日的過程當中，還會對中華優秀的文明傳承產生濃厚的自豪感，培養愛國精神。最后，筆者指出，歷經數千年的華夏文明有著深厚的文化底蘊，想要使得這些優秀的文化傳承能夠不斷發揮其影響力，需要依靠一代代中國人的不懈努力，我們學好英語才能更好地向全世界展示、宣傳我國的文化， 讓世界認識、了解我們。

4.在課堂活動中滲透愛國主義教育

英語課堂是一個活動的課堂，很多教學環節都可以用游戲等活動開展。通過開展有效的課堂活動，能夠將愛國主義宣傳和教育有效地融入到其中。為了讓學生更好地融入課堂，進入學習狀態，老師們喜歡創設情境引入學習內容。

在五年級“Foods and drinks”的話題里，學生可以對中西方的飲食文化差異進行較為全面的認識。在這里，筆者創設了“Food Party”的情境，學生可以自己組織語言來向其他伙伴們介紹最喜歡的食物，比如，有的同學喜歡“Chinese food”，還有一部分同學更偏愛“western food”。知道中國人在享受傳統中國美食時會嘗試西方食物，越來越多的中式餐廳和中式美食在國外落地生根，并受到了西方人的喜愛，一些國家還有唐人街。學生知道了外國人也在欣賞中國的飲食文化，學生通過這些學習和認識的過程能夠對祖國的飲食文化迸發濃厚的興趣，從而由內心而自然地產生民族自豪感。

總而言之，英語教師不能忽視愛國主義教育。農村小學英語教師在教學過程中，要使學生更好地認識和了解世界，從中發現中西方文化的不同之處，使自己的視野得到有效的拓寬。通過這些學習，學生能夠獲得更好的民族自豪感體驗，并使其在后續的發展過程當中形成有效的終身學習思想。在每一節英語課堂之上都是進行潛移默化教育的良好契機，英語老師需要將愛國主義教育融入到其日常教學行為當中去，不斷培養學生的愛國精神。

參考文獻：

[1]教育部.小學英語新課程標準（最新修訂版）[M].北京師范大學出版社.