讓評(píng)價(jià)成為生命成長(zhǎng)的綠洲

陳秀環(huán)

成功的評(píng)價(jià)恰似航燈、方向盤，能更好地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;宛若橋梁、紐帶，有利于加強(qiáng)學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)的溝通;猶如和風(fēng)、細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該用火一樣的熱情，慈母般的愛心去評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，讓評(píng)語(yǔ)成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的綠洲。

一、營(yíng)造濃厚的氛圍，讓評(píng)語(yǔ)充滿藝術(shù)的旋律

學(xué)校營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，組織班主任老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)價(jià)方面的理論知識(shí)，使他們明確評(píng)語(yǔ)的意義與功能，把握評(píng)語(yǔ)撰寫的標(biāo)準(zhǔn)與原則，端正撰寫評(píng)語(yǔ)的思想和態(tài)度，講究評(píng)語(yǔ)撰寫的內(nèi)容與藝術(shù)，老師寫出的評(píng)語(yǔ)就會(huì)充滿藝術(shù)的旋律，就會(huì)在學(xué)生的生命成長(zhǎng)中譜下動(dòng)人的樂章。

為了使評(píng)價(jià)理論落實(shí)到評(píng)語(yǔ)撰寫的實(shí)踐中，增強(qiáng)操作性，同時(shí)應(yīng)組織班主任對(duì)撰寫評(píng)語(yǔ)技能的培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式可以形式多樣，如：運(yùn)用個(gè)案分析法、采取示范法、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法。讓班主任提高比較、篩選、判斷學(xué)生一切的能力，用筆、用語(yǔ)言架起與學(xué)生心連心的橋梁。我們學(xué)校就是這樣，每個(gè)學(xué)期都組織班主任進(jìn)行各種方式的培訓(xùn)、講座及經(jīng)驗(yàn)交流，為老師營(yíng)造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)印發(fā)了各種學(xué)習(xí)資料，如《教師文明用語(yǔ)》，里面除了日常的文明用語(yǔ)外，還有許多經(jīng)典的評(píng)語(yǔ)供我們學(xué)習(xí)與借鑒。同時(shí)，在教師大會(huì)上經(jīng)常樹立典型，宣讀在“家校通”上讓家長(zhǎng)感動(dòng)的短信。如今，每當(dāng)我們?cè)趯懺u(píng)語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì)不由自主地互相學(xué)習(xí)起來(lái)，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷追求完美、不斷提高寫評(píng)語(yǔ)的藝術(shù)，讓評(píng)語(yǔ)充滿藝術(shù)的旋律，充滿詩(shī)情畫意。例：在日記本上，我給獲得國(guó)家級(jí)小學(xué)組鋼琴競(jìng)賽金獎(jiǎng)的彥屏同學(xué)寫的評(píng)語(yǔ)：我用路旁搖曳的野花，用山間奔流的溪水，用傳播芬芳的春風(fēng)，編織愉快的旋律，為你吹奏希望，希望你早日成為鋼琴家。

二、豎起誠(chéng)信的大旗，讓評(píng)語(yǔ)跳躍誠(chéng)信的音符

常言道：“學(xué)高為師，身正為范。”作為班主任應(yīng)該豎起誠(chéng)信的大旗，以“至真、至美、至善”的思想境界去傳承、光大誠(chéng)信的美德。隨著教育觀念的不斷更新，不少學(xué)校和老師在學(xué)生評(píng)語(yǔ)上做了許多的探索，使評(píng)語(yǔ)逐漸呈現(xiàn)人性化、情意化、詩(shī)意化。然而，班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，要寫出既富有個(gè)性又恭維化的評(píng)語(yǔ)，確實(shí)是不容易的。常常出現(xiàn)了“‘套聲依舊”“報(bào)喜不報(bào)憂”、甚至“一味恭維”的錯(cuò)誤傾向，違背了誠(chéng)信的原則，導(dǎo)至“怨聲載道”。因此老師在寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，別忘了以誠(chéng)信為伴，讓評(píng)語(yǔ)跳躍誠(chéng)信的音符，使評(píng)語(yǔ)既有人性化、情意化、詩(shī)意化，又有誠(chéng)信之歌的優(yōu)美旋律。如我給我班小紅同學(xué)的評(píng)語(yǔ)是這樣的：“你讓我歡喜讓我擔(dān)憂：我喜歡你愛讀課外書，回答問(wèn)題的聲音是那么響亮;喜歡你盡自己的能力幫助老師管好班級(jí)，做一個(gè)稱職的班長(zhǎng);也喜歡你性格開朗，是個(gè)快樂的小天使。但是，你粗心大意、丟三落四的毛病讓我擔(dān)憂。其實(shí)，如果你把這些毛病改掉，你就會(huì)更優(yōu)秀。”

三、善用激勵(lì)的手段，讓學(xué)生點(diǎn)燃自信的火花

教師寫評(píng)語(yǔ)的目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，重點(diǎn)給他們指出其優(yōu)勢(shì)與目標(biāo)，幫助他們樹立自信心，找到努力方向，促進(jìn)與提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力。因此，在平時(shí)我就十分留心觀察每一個(gè)孩子，用心去感受他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及思想、情緒，用放大鏡來(lái)看他們的閃光點(diǎn)，牢牢記在心里，不失時(shí)機(jī)地夸獎(jiǎng)他們、引導(dǎo)和激勵(lì)他們。在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，做到“真情說(shuō)長(zhǎng)處，委婉道不足”，善用激勵(lì)的語(yǔ)言，點(diǎn)燃他們自信的火花。常言道“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的各方面的發(fā)展都不是很均衡的，我除了平時(shí)多鼓勵(lì)他們趕超先進(jìn)外，在每月的“家校聯(lián)系卡”上，著重引導(dǎo)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。如“小雅同學(xué)：‘六一那天，你像美麗的小鳥一樣在教室里翩翩起舞，贏得同學(xué)們陣陣掌聲和喝彩聲。你知道嗎？要想獲得鮮花和掌聲，就必須付出更多的努力。如果你積極閱讀課外書，多積累、常練筆，你的文章就會(huì)像你的舞姿一樣優(yōu)美，讓人陶醉。”又如：“小明同學(xué)，不要沉湎于往日的榮譽(yù)，也不要追念昨天的失意，每當(dāng)你睜開雙眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的太陽(yáng)比昨天更加美麗。希望你把握好今天，刻苦努力，早日成為‘乒乓球小將”。通過(guò)不斷的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，小雅同學(xué)的作文進(jìn)步很大，一篇題為《成功的滋味，自己體會(huì)》的文章發(fā)表在《木棉花開》的作文選上。

四、講究藝術(shù)的語(yǔ)言，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展

操行評(píng)語(yǔ)的作用在于激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生、教育學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一條好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)盡可能地具有適當(dāng)程度的文學(xué)色彩，具有生動(dòng)活潑的、藝術(shù)性的語(yǔ)言和耐人尋味的含意。讓學(xué)生帶著欣賞的態(tài)度去閱讀領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生從心里佩服和贊嘆老師的才華，從而成為他們自身仿效的榜樣。要知道，榜樣的力量是無(wú)窮的。給學(xué)生寫操行評(píng)語(yǔ)是一件非常細(xì)膩、準(zhǔn)確、機(jī)智的工作，教師只有深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處，方能寫出具有真情實(shí)感的評(píng)語(yǔ)，才能起到陶冶學(xué)生情感和教育的作用。可見，寫評(píng)語(yǔ)也要講究藝術(shù)的語(yǔ)言，方法有以下幾點(diǎn)。

第一，引用名言警句，增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。我給那些不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生是這樣寫的：“聰明的你，愿你牢記學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。老師相信你會(huì)努力，期待你的成績(jī)快速提高。”

第二，善用比喻句，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。給優(yōu)秀的學(xué)生可以這樣寫：“愿你永遠(yuǎn)像清澈的小溪，純潔無(wú)瑕;像七色的彩虹，美麗光彩;像初升的太陽(yáng)，燦爛輝煌;像快樂的百靈鳥，飛翔于自由的天空。”

第三，采用對(duì)比的手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。給只有幻想而不努力的學(xué)生寫到：“一步堅(jiān)實(shí)的努力勝過(guò)十打空洞的幻想，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)全憑不懈的努力，勤奮一定會(huì)將你送上成功的彼岸。愿你在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)，相信成功離你不遠(yuǎn)。”

第四，巧用廣告語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的趣味性。寫評(píng)語(yǔ)也應(yīng)提倡言簡(jiǎn)意賅，給人留下遐想的空間，余音繞梁，回味無(wú)窮。不妨把廣告詞用到評(píng)語(yǔ)中看看。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生：“‘沒有最好，只有更好（澳柯瑪）。冒尖之后，仍要加勁。”對(duì)穿衣打扮趕時(shí)髦的同學(xué)：“不顯山，不露水，干凈就是美（顯臣粉刺凈）。”對(duì)于不斷取得進(jìn)步的同學(xué)：“原來(lái)我們可以做得更好（美的空調(diào)）。”

總之，評(píng)價(jià)的最終目的是為了教育，為了學(xué)生。成功的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進(jìn)的作用。所以我們要營(yíng)造濃厚的氛圍，豎起誠(chéng)信的大旗，善用激勵(lì)的手段，講究藝術(shù)的語(yǔ)言，在對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)時(shí)才能做到各具特色、真實(shí)性、針對(duì)性、公正性，突出啟發(fā)性、激勵(lì)性，防止千人一面。通過(guò)藝術(shù)性的評(píng)語(yǔ)，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促使學(xué)生下決心克服改正缺點(diǎn)，全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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