聲樂教學(xué)中演唱的情感表達(dá)探析

摘??要：聲樂是眾多藝術(shù)種類中的一種，它主要包括了演繹、傾訴、傳遞等方式。情感是聲樂演唱的過程中最主要的表達(dá)方式。聲樂演唱的過程中情感的合理傳遞，可以讓更多的傾聽者者深入了解作品所表達(dá)的思想和理念，提高大眾對音樂作品的認(rèn)知，有利于聲樂知識的傳播和傳承。學(xué)生在聲樂演唱中也會更加深刻地理解和詮釋作品的意義。對此，筆者根據(jù)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對聲樂教學(xué)中演唱的情感表達(dá)進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望對學(xué)生的演唱情感表達(dá)能力提升起到積極作用。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);演唱;情感表達(dá)

“情感表達(dá)”是聲樂藝術(shù)的主要表達(dá)形式，很多音樂演唱在賦予情感后都非常具有感染力，能夠快速讓聽眾產(chǎn)生共鳴、傳遞情感。聲樂演唱是人的一種情感表達(dá)形式，所以“表達(dá)情感”必定成為聲樂演唱的主要內(nèi)容。“情感表達(dá)”與生活息息相關(guān)，是人與人之間相互聯(lián)系和情感交流的渠道，而音樂則傳遞出人的情感，所以在聲樂演唱中注重情感表達(dá)是非常必要的。

一、常見的聲樂教學(xué)方法

（一）講授式教學(xué)方法

以教師活動為主的教學(xué)模式，通常以聲樂老師演示為主，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目的是為了使學(xué)生掌握聲樂演唱的技巧，以及演唱情感的表達(dá)。

其優(yōu)點(diǎn)在于能充分發(fā)揮教者的能力，發(fā)揮引領(lǐng)的教學(xué)的作用，能快去傳播。最大化傳承聲樂知識。在傳播過程中要注重傳遞理念，思想和方式。并保證準(zhǔn)確性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，推進(jìn)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，同時(shí)抓住培養(yǎng)新一代的重點(diǎn)。

（二）啟發(fā)式教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)是聲樂老師根據(jù)學(xué)生喜好制訂教學(xué)方案，以引領(lǐng)、誘導(dǎo)的方式啟發(fā)學(xué)生聲樂演唱情感的表達(dá)。我國古代，“啟發(fā)”一詞，源于古代教育家孔丘的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。在聲樂演唱情感的表達(dá)中同樣如此，須伯樂指引，方能成才。朱熹解釋說：“憤者，心求通而示得之意;悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意;發(fā)，謂達(dá)其辭”。也就是說，勤奮的人，也需要啟發(fā)，在聲樂教學(xué)的過程中，只勤奮遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要啟發(fā)誘導(dǎo)，才會讓學(xué)生明白聲樂演唱的奧秘[2]。

啟發(fā)式教學(xué)的目的是通過聲樂教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到對演唱內(nèi)容的真正理解，提高獨(dú)立思考，獨(dú)立演繹聲樂的能力。其方法，仍然發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，以引發(fā)學(xué)生愛好為主，增加學(xué)生的演唱表達(dá)的機(jī)會為輔，在關(guān)鍵之處啟發(fā)學(xué)生思考，促使其領(lǐng)悟。

其特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的演唱主體地位，調(diào)動學(xué)生演唱情感表達(dá)積極性，并注重聲樂教師示范傳遞與學(xué)生積極性相結(jié)合。此外，還強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂理論知識和演唱情感表達(dá)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

（三）討論式教學(xué)方法

1.討論式又稱商討式學(xué)習(xí)，是學(xué)生在教師的幫助下，在聲樂演唱的過程中主要疑難問題，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同進(jìn)行討論、理解，商議的教學(xué)形式。

2.討論式教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：目標(biāo)上，引導(dǎo)學(xué)生探索演唱的方式，主動地解決問題，從中獲得方法，更好地提高自己演唱的水平;方法上，課堂以學(xué)生展示為中心，老師為指導(dǎo)，采取分組或者比賽的形式，第一步，教師創(chuàng)設(shè)演唱情感的情境，并啟發(fā)學(xué)生積極展示，第二步，學(xué)生展示，通過思考、辯論、總結(jié)，不斷提高自己的聲樂演唱能力[3]。

3.行課堂討論一般要求是：討論前，教師根據(jù)演唱的歌曲曲目，確定討論的聲樂演唱方法，引領(lǐng)學(xué)生查閱資料，觀看相關(guān)視頻。然后逐一進(jìn)行展示。在展示中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)演唱的畫面感，討論結(jié)束時(shí)，教師做總結(jié)，提出同學(xué)們聲樂演唱的問題。

二、聲樂教學(xué)中演唱的情感表達(dá)方式

演唱中人通過表情、聲調(diào)表情和身體形態(tài)等情感表達(dá)方式向傾聽者表達(dá)自己的情感和心情，以此通過人的面部表情來傳達(dá)自己內(nèi)心深處的苦澀和艱難。最有效的將情感進(jìn)行表達(dá)。人的表情主要表現(xiàn)為眼、眉、嘴、鼻、面部等身體肌肉的變化。有以下幾種表現(xiàn)形式。

1.眼部情感的傳遞。眼睛是一個(gè)人情感最深處的表達(dá)，在聲樂演唱過程中能夠最直接地表現(xiàn)人和內(nèi)心活動，解除詞的束縛，無聲的對話，更直觀地使兩顆心相互交融。眼睛是人情感的最真實(shí)的表達(dá)，透過眼睛可以看到演唱者內(nèi)心的波動，眼淚能夠恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出演唱者的各種感情。

2.眉部情感表達(dá)。眉間的肌肉皺紋能夠表達(dá)演唱時(shí)演唱者的情感變化。柳眉倒豎表示憤怒，模眉冷對表示敵意，擠眉弄眼表示戲謔，低眉順眼表示順從，揚(yáng)眉吐氣表示暢快，眉頭舒展表示寬慰，喜上眉梢表示愉悅。

3.嘴部是情感的升華。嘴部是聲音的表現(xiàn)形式。或高亢、或婉轉(zhuǎn)、或低沉、或嘹亮。嘴巴也是心情態(tài)度的體現(xiàn)，開心時(shí)嘴角上揚(yáng)，傷心時(shí)嘴角下沉，委屈時(shí)咬嘴唇等，聲樂演唱的情感也是一樣的表達(dá)方式。

4.鼻部。厭惡時(shí)聳起鼻子，輕蔑時(shí)嗤之以鼻，憤怒時(shí)鼻孔張大，鼻翕抖動，緊張時(shí)鼻腔收縮，屏息斂氣。

5.面部肌肉的情感表達(dá)。在演唱的過程中要保持面部松弛，松弛代表從容不迫，淡定不緊張。肌肉緊張表明痛苦、嚴(yán)峻、嚴(yán)肅。

結(jié)束語：

通過學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)的方法與情感的的表達(dá)，體現(xiàn)了聲樂演唱教學(xué)中演唱的情感表達(dá)的重要性，聲樂教學(xué)與演唱情感表達(dá)是密不可分的，相輔相成。在聲樂教學(xué)演唱的過程中情感表達(dá)，是演唱者向聽眾傳遞的情感，是演唱者內(nèi)心的真實(shí)態(tài)度，也是演唱者通過聲樂最真實(shí)的表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛佳瑜.試析聲樂教學(xué)中演唱的情感表達(dá)[J].黃河之聲，2019（24）：63.

[2]武寧寧.淺談情感表達(dá)在聲樂教學(xué)的重要性[J].北方音樂，2020（01）：129-130.

[3]溫炳祿.試析聲樂教學(xué)中演唱的情感表達(dá)[J].北方音樂，2019，39（20）：148+150.

[4]唐群杰.對于演唱情感表達(dá)在聲樂教學(xué)中的研究[J].藝術(shù)評鑒，2019（20）：91-92.

作者簡介：

王彩慶，出生年月：1992-11-28，性別：女，民族：漢族，籍貫：山東，學(xué)歷：博士在讀，郵編：276000，研究方向：音樂表演