轉變觀念讓政治課成功“變臉”

唐婕

【摘要】在教育改革持續推進的背景下，學生學習必不可少的教材也在持續性地更新與變革。初中政治教學實現了真正意義上的“變臉”，完成了向初中道德與法治的改革創新。新教材不僅在名稱上實現了變化，還在課程內容方面實現了突破，增加了法治教育新模塊，關注學生法律、法治意識的培養和道德素質的完善。在這樣的改革背景之下，為了進一步鞏固和延伸教學改革成果，教師必須要分析改革特征，在此基礎之上轉變思想觀念和教學方法，運用創新性的初中道德與法治教學策略推動初中生的健康發展。

【關鍵詞】轉變觀念;初中道德與法治;改革

初中政治課程的成功“變臉”，進一步加快了教育教學的改革步伐，過去的初中政治課程如今已經成為初中道德與法治課程。這樣的轉變，既提示了教學理念和教學內容的變化，也提示了要在教學策略方面進行創新。在經歷了初中道德與法治的改革之后，教師必須拋棄過去熟悉的課本，拋去陳舊的教學觀念，重新熟悉和深入研究初中道德與法治教材，找到改革給教育教學帶來的優勢，在此基礎之上，對教學策略進行恰當的調整和優化安排，有效利用改革成果，促進初中生道德品質與法治素養的全面發展。

一、初中政治課改革特點及優勢

初中政治新教材和過去的教材相比，發生了較大的變化，主要體現在以下兩個方面。第一，增加法治教育模塊。通過對當代初中生的成長發展情況進行分析，發現目前學生存在法律意識淡薄的問題，不少學生不僅缺乏對法律、法規知識的了解，也不能夠主動運用一定的法律知識維護自身的權益，這對于初中生的健康成長來說是十分不利的。所以，在新課程改革過程當中，增加了法治教育這一模塊，并將課程更名為“道德與法治”，將法治教育放在了課程教學的重要地位。這一舉措，可以讓學生在這一模塊的學習當中獲得大量的法律、法規知識，增強學生應用法律的思想意識，培養學生良好的法治觀念，也可以為學生主動踐行社會主義核心價值觀提供引領。第二，注意聯系實際生活。初中政治新教材——道德與法治還增加了有關安全、心理等方面的知識講座、社會調查、研究性學習等實踐性活動，在內容設置方面更加貼近學生的實際生活，為學生在學習當中理論聯系實際創造了必要條件。另外，新教材當中還穿插了大量其他學科知識，促進了多元學科的滲透，增強了學生的學習興趣和信心。

過去的初中政治課程教學，致力于培育學生的道德素質，力求指導學生在正確的世界觀引領之下健康成長。當然這對于學生的發展來說是非常重要的，更讓學生深深受益。但是，道德畢竟不能等同于法律，人們并不會因為道德水準的高低而受到嘉獎或懲罰，可以說，真正起到約束和保障作用的還是法律。初中政治課程的改革，把過去單一化的道德教育轉變成為如今的道德與法治教育，在關注學生道德品質、素質培養的同時，又融入法律內容，讓學生在明確“三觀”的同時，又可以對法律充滿敬畏，積極遵守法律、法規，做到知法、用法和守法，用法律給學生建立起堅實的保護屏障，讓學生受用終身。

二、初中政治新教材道德與法治教學改革策略

1.加強新教材挖掘，革新教學方式

在初中政治課程實現華麗轉身之后，教師必須根據道德與法治課程實施的新要求，不斷完善自身的專業知識，歸納和梳理已有的教學經驗，并根據新教材教學的具體要求，革新傳統的教學方式，讓學生對新教材的學習產生更加強烈的興趣和動力。改革教學方式的基礎和根本突破口是對新教材進行分析和對學生學情的具體把握。過去教師把課程教學的焦點放在了促進學生道德品質的養成上，而新教材則增加了法治教育的內容，提高了法治教育在教材當中的比重。法律知識和其他的知識相比具有晦澀難懂和抽象性強的特點，因此，要求教師思考怎樣運用創新性的方法變抽象為具體，利用學生感興趣的教學方式打造高質量的政治新課堂，促進法律意識的有效滲透。例如，在教學“走進法治天地”時，教師可以改變過去照本宣科的方法，引入多媒體教學手段，將事先收集的國家重要法律、法規融入多媒體課件當中，制作講述中國法律、法規建設歷史變遷的視頻資料，讓學生沿著歷史的腳步逐步走進法律，加強對法律的理解和認識，促進學生良好法治意識的形成。

2.密切聯系實際生活，落實道德教育

初中政治新教材從政治課程到道德與法治課程的變革，并不是對原有教材的修編完善，而是真正在結構框架、編排、立意等方面進行重新設計完成的成果，目的是增加學習材料的價值性和內涵性，充分滿足初中生的學習要求。新教材的一個鮮明特征就是注意聯系學生的日常生活，也是這一特點為教師改進教學觀念和調整教學方法提供了突破口。因此，教師要抓住課程和學生生活實際密切相關的優勢，增加課堂教學的開放性，引入生活當中與教學主題相關的素材，促使學生主動參與課堂實踐活動，促進道德法治教育和學生日常生活的完美融合。例如，在教學“生命的思考”這部分內容時，課程設置的重要目的是讓學生學會珍惜生命、敬畏生命，讓學生通過發展和提高自己來升華自己的生命價值。在論及學會珍惜生命時，教師可以引入生活當中有的學生因為無法經受住學業上或者是父母離婚的打擊而選擇自殺的案例。這些案例會使學生受到深刻的觸動，引發學生對生命的思考，讓學生學會珍惜生命。而在教學敬畏生命時，教師可以引入當前大量珍稀動植物瀕臨滅絕的案例，讓學生學會敬畏和尊重生命，保護好這些動植物。這樣的教學方法，會促使學生主動地在生活當中找尋知識學習和消化吸收的突破口，促進學生端正思想與行為，用所學知識服務生活。

3.多渠道講授法律，優化法治教育

初中政治新教材道德與法治是專門面向初中生群體的，是致力于學生道德素質發展和法治意識培養的專設課程，由此可以看到，新教材的變革體現了對學生的高度關注和對學生綜合學習需求的滿足。所以教師要轉變教學觀念，重新梳理教學要求，并對教學方案進行有效規劃和恰當安排，保證學生對課程內容的消化與吸收。法治教育是新教材內容設置上的重點，新教材專門為提高學生法律素質而增設法治教育模塊，給學生接觸和認識法律提供了基礎條件，也對教師改進法治教育提高了要求。法律知識晦澀難懂，所以它會在無形之中增加初中生的學習難度，如果教師不能夠突破這一難題的話，將會導致課程教學效果大打折扣。為此，教師可以從學生的實際情況出發，根據學生的學習規律和興趣愛好，利用多種不同的渠道講授法律知識，開拓學生的法律學習空間。

初中生處在一個沖動易怒和敏感多變的發展階段。在這樣的情況下，只有做好對學生的道德和法治教育，才可以在極大程度上約束學生的思想和行為，讓學生找到正確的發展方向，避免學生誤入歧途，這也是在初中階段開設專門政治課程的原因所在。如今的初中政治課程已經轉變為初中道德與法治課程，這樣的轉變，符合初中生的成長與發展要求，帶來了一系列的改革優勢和新亮點，同時也對教師提出了更高的要求，需要教師積極轉變觀念，讓政治課成功“變臉”，同時也激勵教師改進傳統的教學方案，根據教學要求和學生的學習特征調整教學策略，讓學生在課程學習中受益終身。

【參考文獻】

[1]張曉.借助信息技術提升初中道德與法治教學效益[J].名師在線，2019（33）：89-90.