探究新形勢下小學英語教育模式的轉變

曹暑軍

摘 要：隨著教育改革工作的不斷深入，教育模式發生了很大的改變，在傳統教育方式的基礎上作出了新的要求，不斷提高學生的學科素質，讓學生深刻體會到新式教育理念的特點，讓學生主動去學習，并熱愛學習。另外，教師還要重視小學教育改革，并注意轉變小學英語教育模式。新形勢下的教育要求不能僅以教學成績為主，更重要的是對學生核心素養的培養，文章從四個方面分別敘述小學英語教學模式轉變應注意的地方。

關鍵詞：新形勢;小學教育;英語教育模式;創新發展

中圖分類號：G62??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.059

新時代下的教育改革是為了更好地適應當代社會的發展，在教育改革的浪潮中抓住重點，注意轉變教學模式至關重要。新的教學改革方向決定了新的教育模式，新的教育模式又影響著新的教育理念，方向決定道路，道路決定命運，小學英語教學的前進道路與當前的教育模式和理念是分不開的。只有在回看之前傳統的教育模式，并結合當前的時代發展特點，比較新的教育模式的不同和欠缺，遠眺未來小學英語教學的發展，弄清楚小學英語教學模式從哪里提出，往哪個方向發展，很多小學英語教學中存在的問題才能看得深，把得準，從而促進小學英語教學的進一步發展。

一、小學英語教學模式要注意轉變小學英語理念

思想理念是小學英語教育模式轉變的先導，面對新的教育改革，教師要注意轉變英語教學理念，把英語教學理念滲入到教育模式中，形成新的富有創造力和影響力的教育模式。小學英語的教育模式直接關系到英語教學成果，適當轉變英語教學模式，為傳統的英語教學注入動力，讓英語教學模式起到帶頭作用，推動小學英語教學的發展。在小學英語改革中，學生的英語教育模式發生了巨大變化，對于學生和教師來說是一個重要的轉折點，影響著學生今后的學習。轉變英語教學模式要從轉變英語教學理念入手，英語教學理念是英語教學的核心，是教師進行英語教學的標準之一，新的英語教學模式的轉變需要有相關的英語教學理念與之配合。在現代英語教學中，小學英語教學正是在深入發展的時候，人們對小學英語教學模式越來越重視，對小學英語教學的關注度也比較高，從另一個角度來看，現代教學模式的改革開辟了小學英語教學模式的新時代。新的教育改革也促使小學英語教學模式產生了新的英語教學理念，使小學英語教學模式從傳統的教師講學生聽轉變為新的以學生為核心，也產生了新的教育理念。新的教育理念要以培養學生的英語素養為主，以英語學習成績為輔，培養學生的英語核心素養是促進學生學習英語的重要方法，小學英語核心素養的培養也是幫助學生今后學習的保證。轉變小學英語教學理念還要提高教師對學生英文發音的重視，增加學生的英語口語練習，在以往的傳統英語教學中，教師一般只重視英語語法的表達和學生的英語成績，而忽視了學生的口語練習，這也是學生英語發音蹩腳的重要原因之一。在當今時代，單純的英語書面成績已經不適應社會發展的需要，需要把英語口語表達與書面的語法表達結合在一起，才能達到學生學習英語的真正目的，即把英語應用于實際生活當中。小學階段是學生學習的最佳階段，利用好小學階段學生對英語課程的好奇心，幫助學生建立英語學習體系，促進學生對小學英語的理解。

二、小學英語教學模式要注意激發學生的英語學習興趣

小學階段是激發學生學習興趣的最佳階段，教師要注意采用適當的手段激發學生的英語學習興趣，為學生今后的英語學習打下良好的基礎，讓學生從接觸英語的第一階段就對英語產生濃厚的學習興趣，讓學生在今后的英語學習中能更好地把個人投入到英語學習中，讓學生不易對英語產生厭煩心理。小學英語教學模式的轉變要注意激發學生的英語學習興趣，要知道小學教學模式的轉變不是拋棄傳統的學習方法，而是要在原來的小學英語教學基礎上創設新的英語學習方法。新的英語學習方法要注意激發學生的英語學習興趣，因為讓學生主動學習英語的最好方式就是對英語產生興趣。新的教學模式轉變要注意與學生的學習習慣和學習方法結合起來，采用適當的教學模式，讓學生輕松學習，教師輕松教學，帶動英語課堂的學習氣氛，進而激發學生的學習興趣。小學英語教學模式的轉變是在適應當代英語教學的基礎上，與學生的學習習慣和興趣相結合，注意激發學生的英語學習興趣，提高小學英語的教學成績，促進小學英語的進一步發展。小學階段的學生還不能較熟練地掌握英語學習技巧，也不能很好地梳理英語筆記，因此需要小學英語教師加以引導，幫助學生掌握英語學習的技巧，教會學生根據個人的英語學習情況制訂適合個人的英語學習計劃，幫助學生學習英語。另外，教師在教學時要提前對講課的內容進行充分的了解，在每個英語章節中都要設有導入案例、課文案例、英語視界等內容，展示與英語知識相適應的實際案例，以供學生結合欄目內容分析和學習，進行思考和借鑒。在英語課程內容體系設計上，體現科學性、系統性和新穎性的原則，在英語課程建設中，注重課程體系的系統性、規范性和應用性建設，堅持貫徹綜合素質教育思想，突出學生的個性化培養，大力倡導興趣教育，注重對學生興趣的培養。

三、轉變小學英語教學模式要注意培養學生的多重思維

教育改革是當今時代的一個重點，教育改革的不斷進行也從側面說明了現今教育模式存在著一定問題，現代教育比較注重解放學生的思想，培養學生的多重思維，讓學生不再只會一味按照教師的思路去學習，而是要學會找到適合個人的學習方法和計劃。一方面可以借鑒國內外的成功教學案例，轉變小學英語教學模式要注重培養學生的多重思維，讓學生可以用多重思維進行思考，從不同的角度看待英語學習中的問題。在學生學習英語的過程中，會遇到各種各樣的英語問題，解決這些問題學生才會獲得更多的知識，才能得到成長。小學階段是學生學習的重要階段，這個階段也是學生身心健康發展的重要階段，教師在這個過程中發揮著十分重要的作用，因此教師要學會引導學生學習，把學習英語的方法傳授給學生，讓學生再結合個人的學習特點和英語學習基礎適當作出改變。在學習英語的時候，還要注意培養學生的多重思維，培養學生的多重思維不僅可以促進學生的大腦發育，還可以幫助學生提高學習成績，讓學生在學習過程中可以根據不同的角度來看待問題，也能用不同的解題思路來解決問題。運用多重思維模式看待問題是學生學習的重要方法，尤其是針對英語學科。英語學科不同于別的學科，它是一門外語，學生對英語的認識也不太充分，在學習的過程中遇到的問題可能會比其他學科多，學起來沒有其他學科容易。在這種情況下，培養學生的多重思維是學生學習英語的重要保證，也是學生掌握英語學習技巧的重要方法。另外，新的小學英語教學模式要打破傳統教學模式對學生思維的束縛，要試著去解放學生的思想，改變傳統的思維教育模式，讓學生學會用多重思維去看待問題。教師還要學會用開放性的話題去激發學生的思考，讓學生在保持獨立思考的時候，學會用開拓性的思維模式去解決學習中遇到的問題。

四、轉變小學英語教學模式要注意豐富課堂內容

傳統的課堂內容只是單一的教師講課和學生答題，教學模式單一，課堂內容過少，學生比較容易走神，提不起精神。為了改變這樣的教學狀況，適應新的小學英語教學模式，就需要豐富課堂內容，把小學英語課程用豐富多樣的課堂內容表現出來，讓學生在學習的過程中能更大限度地掌握英語知識。豐富課堂內容還可以帶給學生不一樣的學習體驗，課堂內容可以完整地展現教學內容，集中學生的注意力，從而提高小學英語課堂的效率和學生的英語學習質量。教師在進行小學英語課堂教學的時候，可以提前把將要學習的內容與相關的課堂活動結合在一起，把一節英語課分成不同的部分，每個部分對應相關的學習內容，讓學生在進行課堂活動時學習英語知識，這樣還可以加深學生的印象，讓學生對教師的教學內容掌握得更加牢固。小學英語課堂的學習與初中、高中等其他階段的學習不同，小學階段的學生正處于發育階段，無論是身體還是心理都不太成熟，因此教師在進行英語教學的時候要注意觀察學生的心理變化，及時調整英語學習計劃和教學模式。教師要盡量從學生的角度看待問題，不能只按照個人的教學經驗，因為教師和學生的思考方式不一樣。相對于學生來說，教師有著豐富的英語知識和人生閱歷，一個相同的英語問題在學生的眼中可能會非常困難，但對于教師來說卻非常簡單，因此教師要從學生的角度出發來看待問題。豐富課堂內容不是指簡單增加課堂活動和學習目標，而是要把這節課的學習任務通過課堂活動表現出來，讓學生在活動中增加對英語學習的興趣，增長學生的英語知識，促進學生對英語的理解，在理解的基礎上提高學生的學習能力，從而提高學生的英語成績，進一步促進小學英語教學的發展。

綜上所述，當代小學生學習英語課就是要掌握英語的基本語法和英語學習理念，堅定英語學習的方向，跟隨英語教師的步伐學習英語，增長英語知識。教師在英語教學中也要注意轉變英語教學模式，深刻領會英語教學的實質和意義，始終堅持小學英語教育改革的理念，努力把學生培養成新時代下社會主義事業的接班人和建設者，讓學生有學習英語文化的自覺性。當代小學英語教學模式要與英語教育改革相互配合，為了滿足當代社會發展的需要，對小學英語教學模式進行改革和創新是非常重要的，這也是促進小學英語教學發展的關鍵。新形勢下小學英語教學模式的改革要注意與教育理念和教學目標相結合，共同促進當代社會的發展，促進小學英語教育的進步，幫助小學生更好地學習英語并掌握英語學習的技巧。

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[責任編輯 張宏麗]