淺析美育在高中地理教學課堂中的潛在價值

李偉昆

【摘要】習總書記在2018年全國教育大會講到，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。高中地理教學中美育工作的缺失，是當下部分學生學科素養偏低，并感覺地理學習枯燥的原因之一，大量的理科性知識對文科生來說甚是乏味。我在多年的地理教學工作中發現，美育對于高中地理學習興趣培養的潛在價值一直為我們的地理課堂所忽視。

【關鍵詞】美育? 高中地理? 教學課堂

高中地理教學中有很多美的東西：如山川雄奇秀險之美;河流的婉轉奔放之美;偉大建設的巧奪天工之美;人類改造自然工程的人地和諧之美等。如何去引領學生發現這些美，體味這些美，從而獲得美的感受和提升美的鑒賞能力，這在我們高中教育教學中很少獲得關注。我們地理組的幾位成員在近幾年的地理教學實踐中嘗試在高中地理課堂教學中對美育進行滲透，逐漸發現一些行之有效的策略，并形成一些簡單的理論成果，但這些成果不夠系統，理論不夠深刻，所以本文通過分析美育在高中地理教學課堂中的潛在價值，以期通過深入研究使我們的探索系統化、理論學術化，并形成一套可廣而推之的地理美育課堂模式。

一、理論意義

在新課程理念背景下，我們在基層教學中關注美育工作，有以下三點理論意義：

（一）明確教育的定位

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。這一論斷中強調新時代教育的核心功能，這就明確了新時代教育對人才的培養不能僅僅局限于知識的傳授。

（二）革新教育的理念

傳統的課堂教學理念決定了課堂教學的手段和最終教育的目的，今天我們對新型人才的培養需求倒逼我們的教育理念進行更新。今天的教育務必要培養健康的人才，教育的發展方向也需要具有生態性和可持續性，在課堂教學中破舊立新，灌注新鮮血液勢在必行。

（三）充實現行教育教學評價的體系

美育在地理教學中的滲透迎合了當今教育教學評價導向的全面化這一趨勢，如今的地理課堂教學過于急功近利，只有教書而忽視育人，只有課本教學而忽視學科素養，過度關注學科成績而忽視地理學科的綜合價值。地理課堂乃至普遍學科中美育工作都嚴重缺失。習總書記在牽涉到教育的評價導向中提及，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。

二、實踐意義

（一）豐富教學內容，提高學生學科素養

美育是高中教學的重要組成部分，它關乎教育中的對人的育化的職能，是常規課堂教學效果得以升華的主要教學方法之一。課堂教學中滲透美育，可以提高學生的身心健康，發展學生的道德情操，在課堂教學中對學生的全面培養起著舉足輕重的作用。

（二）革新教學手段，提升教學效率

在今天的課程改革的大趨勢新環境中，培養什么樣的人，如何培育人，一直是我們教學工作的思考方向，我們正在研究的高中地理教學美育的價值的滲透策略，打破舊的課堂的因循常規，借助現代信息技術，利用多媒體和自媒體的獨特優勢，精心設計課件，以生動美的語言、循循善誘的引導，引發學生對美的感悟和思考;通過直觀而生動的圖片和視頻，優美的語言和文字，激發學生自發地對美的追尋，讓學生在輕松愉悅中學習地理。地理課堂中對美育的滲透不僅可以提高學生自主學習興趣，還能提高教師的專業發展水平。美育教學理念若深入教學，可以讓教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果事半功倍，從而提高地理課堂教學有效性和對人才培養的全面性。

三、帶動學科發展，促進教師專業化成長

我們試圖通過本課題的研究，來解決來自于真實的教學中所面臨的具體學科問題，來補足本校高中地理教學工作中的短板，破除教師成長瓶頸。讓真實的教研成果最終落腳課堂，貼地飛行。通過對美育滲透的研究，讓教師們的理論研究和學科素養都有質的提升，從而帶動本校地理學科發展，促進教師的專業化成長。

（一）豐富教學內容，提高學生學科素養

美育是高中教學的重要組成部分，它關乎教育中的對人的育化的職能，是常規課堂教學效果得以升華的主要教學方法之一。課堂教學中滲透美育，可以提高學生的身心健康，發展學生的道德情操，在課堂教學中對學生的全面培養起著舉足輕重的作用。

（二）革新教學手段，提升教學效率

在今天的課程改革的大趨勢新環境中，培養什么樣的人，如何培育人，一直是我們教學工作的思考方向，高中地理教學美育的價值的滲透策略，打破舊的課堂的因循常規，借助現代信息技術，利用多媒體和自媒體的獨特優勢，精心設計課件，以生動美的語言、循循善誘的引導，引發學生對美的感悟和思考;通過直觀而生動的圖片和視頻，優美的語言和文字，激發學生自發地對美的追尋，讓學生在輕松愉悅中學習地理。地理課堂中對美育的滲透不僅可以提高學生自主學習興趣，還能提高教師的專業發展水平。美育教學理念若深入教學，可以讓教師教得輕松，學生學得愉快，教學效果事半功倍，從而提高地理課堂教學有效性和對人才培養的全面性。