關于提升新時代小學思政課育人實效的思考

譚遇芳

摘要：當前，我國已經進入高質量發展的嶄新時代。新時代，新征程。國家的發展對教育提出了全新的要求，我們必須以前瞻性的理念來思考新時代學校思政工作的開展途徑和方法，建設具有自身特色的教育理念和思政教育模式。培育學生形成堅定的理想信念、健康的個性品格、深厚的家國情懷、具備現代公民素養及社會主義主流價值觀，是新時代學校德育工作肩負的使命。作為一線德育工作者，必須提高認識，堅守立德樹人初心，勇于承擔育人使命，切實提高專業素養，創新工作方法，探索有效的教學模式，建立健全的思政課程管理和評價機制，切實提升思政課程育人實效。

關鍵詞：思想政治理論課;育人使命;提升師資素養;教學創新

一、明確新時代思政課的育人使命

黨的十九大后，我國已經確立了新時代中國特色社會主義思想，國家的根本任務是實現社會主義現代化和中華民族偉大復興。要實現這個宏偉目標，人才素質是新時代社會建設的關鍵，因此，國家對新時代教育的發展提到了歷史新高度。“教育是國之大計，黨之大計”，教育必須落實立德樹人的根本任務。青少年是國家未來建設的主力軍，是新時代中國特色社會主義事業的接班人，他們的思想道德和公民素養狀況直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。因此，高度重視下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質和法治素養，培育良好的公民品質，是我們落實立德樹人的具體體現，也是黨和國家事業后繼有人的重要保證。新時代要求重視素質教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，培養德才兼備、有強烈社會責任感和健康心理品質、開拓進取、勇于創新的時代新人。

二、當前小學思政教育的現狀分析

新時代小學思政課是落實立德樹人育人任務的重要課程，是培育小學生良好習慣和個性的主要載體。小學階段是人生的重要啟蒙起步階段，提高思政課程教學實效，這對處于“拔節孕穗期”的小學生至關重要。因此，小學思政教育成效，深刻影響學生的個性品質以及人生觀、價值觀和世界觀的形成。然而，審視當前思政教育現狀，仍然存在一些亟待解決問題。

（一）思政課程重視程度不夠

深化義務教育階段課程改革，要求德、智、體、美、勞五育并重，雖德育為首，但未能真正被重視。受考試升學影響，學校的教育管理理念還是存在“重智輕德”的想法，對學生的評價考核側重于學習成績，對學生的非智力因素的培養不夠重視。還有，有些學校沒有按課程要求開足思想政治理論課，把思政課時挪作他用;有些學校領導不重視思想政治課程建設，欠缺理論學習與系統培訓;不重視師資隊伍建設，一些學校行政認為，任何學科的教師都可勝任思想政治理論教師的工作，甚至把思政課時作為調整教師工作量的砝碼。

（二）專職思政教師嚴重缺編

經調研發現，中小學思想政治理論課的師資配備存在較大差異。中學的政治課基本由專任教師上，小學雖有思政課，但基本由班主任兼上，只有極個別年級由專任教師或行政擔任。班主任一般都是一身兼多職，由于精力有限，導致對思政學科教學鉆研不深，往往難以保證思想政治理論課的教學質量，缺乏積極性和主動性。

（三）課程實施評價考核不夠科學

思政課程實施的途徑比較單一，以課堂傳授為主，評價考核也主要以書面考查為主，這對考核學生是否具備良好的道德品質和公民素養未能起到較好的評價和促進作用。因此，要充分認識思政實施的重要性，并要建立科學、有效的道德行為評價體系，切實提高思政教育的實效性。

三、提升師資隊伍專業素養。促進專職教師的培育與成長

（一）加強思政課程培訓

《道德與法治》是中小學思政教育的一門重要課程。道德與法治是課程的兩大主要內容，重點強化國家意志教育和法治教育，著力培育學生的現代公民素養。為更好地實施思政課程，建議積極拓寬培訓渠道，開展多維度、深層次的專題培訓要引導任課教師對道德與法治課程理念、課程目標、教學內容、教學評價、教師發展等做深入的探討，鉆研教育大綱要求和教材內容，整體把握課程的實質，才能更好地實施課程。尤其要加強教學研討、觀摩交流，幫助教師樹立現代思想政治教育課程觀，提高教育教學技能。

（二）配備專職教師，提高課程育人實效

我們深知，教師隊伍的素質是影響新課程實施的關鍵，思想政治理論教師需要具備堅定的馬列主義理論素質和政治信仰、勇于創新的精神、掌握科學的教學方法以及較強的科學研究能力，才能擔當起新課程改革的歷史任務。各級教育行政部門要進一步改善思想政治教育教師隊伍結構，學校要配備專職的思想政治理論課教師，通過不同的培訓、教學研討、教學技能競賽、專題研究等活動，致力于提高思政教師的專業素養。一方面，提升教師的專業化水平，另一方面，在教師的培養過程中，做到德育教師的專業化和教師的德育專業化，以推進思想政治理論課程的建設和發展。

（三）思政教師要把握正確的價值導向

新時代思政教師是思政課堂的領路人，必須按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的價值準則，準確把握社會主義主流價值觀導向，以正確的理想信念堅守立德樹人初心，擔負起鑄魂塑體的使命，堅定不移地實施思政課程，培育新時代有堅定的理想信念、健康的個性品格、深厚的家國情懷、具備現代公民素養的時代新人，為國家發展提供厚實的人才支撐力量。

（四）注重師德育人，潛心育美德

《學記》有云“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。思想政治教育，教師的師德修養、言傳身教極為重要。因此，要積極引導教師加強師德建設，思政教師要用高尚的師德和品格去教育和影響學生，潛心教育教學研究，創設實效課堂，增強實踐體驗，提升學生道德認知，加強法治意識培養，提升德育教育的社會性效能，為國家培養符合社會發展需要的現代合格公民。

四、創新教學方式，讓思政課煥發出生命活力

要改變思想政治課“傳統、刻板、枯燥、單一”的印象，唯有運用多樣而又切合學生實際的教學方法，才能讓思政課堂靈動起來。多樣化教學方法一般有：創設情境、小組合作探究、上臺展示、辯論賽、課堂調查、實驗、角色扮演等，讓思政課的教學活動不僅能有效地達成課堂目標，還能在活動中提高學生多元能力的發展，帶來學生素養的綜合化提升。教師應該從傳統課堂走出來，走進學生的日常生活，去參與、研究、溝通，成為靈動思政課堂的探路者、實踐者，成為學生品德發展的引路人，也讓學生真正地愛上思政課。

五、充分發揮智能時代新媒體的育人功能

長期以來，思政課堂“滿堂灌”的現象十分突出，學生處于被動接受知識的狀態，這大大地抑制了學生主觀能動性的充分發揮。當前，我國社會已經進入一個信息化的高科技大數據時代，網絡資源日益豐富，我們要致力于開發網絡資源，發揮網絡教育資源的直觀作用，提高學生的興趣和參與度。同時，鼓勵名師示范引領，深入開展形式多樣、內容豐富的教學研討、教學技能競賽、專題研究等活動，收集有效教學資源，利用大數據信息平臺建立教學資源庫。為廣大的思政教師教學提供方便，促使思政課堂教學目標的有效達成。

互聯網時代，思政教師要不斷提高自身的信息素養，掌握運用現代信息教育技術，開展有效教學、專題研討、教研分享等活動。通過微課、微信公眾平臺、云計算服務平臺等，拓展思政課堂教學途徑和形式，提高學生參與的主動性和積極性，有助提升教學實效。

六、加強課程實施督導

道德和法治課程是培育新時代社會主義公民的新德育課程，體現新時代基礎教育的社會需要，它在培育學生現代公民素養方面承擔著重要的任務。因此，各級教育行政部門應對課程實施予以高度重視，除要求義務教育階段學校嚴格按照課程標準開設課程、注重日常教研指導外，還要重視對課程實施效能的督導，包括年級教學課時設置，師資配備情況，課程目標落實情況，教學效果考核等，切實提高思想政治理論課程的教學實效。

總之，小學思政教育在學生成長歷程中發揮著重要作用。我們要不斷提升自身的政治涵養、品格素養和專業水平，努力成為優秀思政教師，勇于承擔思政教育使命，提高思政教育實效性，為學生品格培育扣好人生第一?？圩?，為國家建設與發展培養更多有用的人才。