小組合作在英語課堂上的實際應用

朱愛兵

摘要：隨著我國教育行業對學生合作能力要求的不斷提高，教師在教學時，也應充分考慮小組合作在教學中的應用，幫助學生提高合作探討精神。傳統英語課堂中，教師一味地向學生輸出知識，忽略學生的自主學習，使學生的主動能力下降，對知識的掌握程度也不高。當前，我國初中英語教師必須尋覓一條用于激發學生學習思維的教學方法，以確保教學目標的完成。本文選取小組合作的教學方式，探討小組合作在英語課堂上的實際應用，幫助教師制定教學方案，提升教學效率。

關鍵詞：小組合作;英語教學;初中英語;教學應用

初中階段正好是學生對學科建立整體印象的重要時期，作為教師，應該把握學科教學的核心，在教學中設計適合的教學方案，以達到理想的教學效果。小組合作對學生的合作探討能力有促進作用。作為教師，需要通過個人的引導，讓學生展開探討;其次，教師需要在此過程中牢牢把握教學中學生的主觀能動性，確保教學方案的合理實施。在教學交流中，學生和教師也能實現共同進步，教育行業也能因此得到發展。

一、小組合作在英語課堂上的開展意義

（一）降低學生的學習壓力

學生在學習時，教師的嚴格教學會給學生帶來額外的學習壓力，對學生而言，本身英語學科的學習難度較高，加上教師的嚴格教學，使學生在課堂中無法專注英語難點知識，長期缺乏信心，也使學生在英語課程上無法擺正自己的學習心態。而小組合作能讓學生不用直面教師的嚴格教學，以小組為單位，更能讓學生緩解自己的學習壓力，在小組討論中獲得英語能力的提高。

（二）提高教學質量

對教師而言，學生的英語學習情況不理想會給教師的教學帶來難題。教師需要在教學過程中分析學生成績不理想的原因，并通過教學措施的實施，提高學生的學習積極性。而目前，小組合作是學生可采取的最簡單的教學方法，能直接帶動學生的討論氛圍，進而幫助學生克服不敢說英語的恐懼心理。運用小組合作的教學方法，也能一定程度提高教學質量，通過小組合作，不同成績的學生之間也能互相影響，使整個班級的英語水平同步發展。

（三）學生間友好關系的建立

在英語課堂中，教師借用小組合作的機會讓學生探討英語知識點，不僅能幫助英語教師完成英語教學任務，也能幫助學生間建立友好關系。在小組合作中，學生能自由地選擇自己的交流定位，通過組內成員的合作，一起完成教師布置的討論任務。在此過程中，學生與學生之間有密切的聯系，教師與學生之間也能有溝通的橋梁，便于師生關系的友好發展。

二、小組合作在英語課堂上的實際應用

（一）對小組進行合理的分工

合理的分工能為課堂教學工作的開展提供基礎，教師制定分工的依據是學生的學習情況，每個小組內都要有不同成績等級的學生，這樣，小組內英語成績好的學生能幫助英語成績差的學生。教師在課堂上布置一個討論的任務，由小組合作共同完成，其中，成績較好的學生在小組中扮演指導其他學生的角色，這樣能使小組合作探討的方向比較正確;成績中等的學生則發表自己對教師提出的話題認知;成績較差的學生則對同學提出的各種觀點進行記錄，這樣合理的分工能讓每位學生都有收獲，而且組內成員都能互相學習，有利于班級教學活動的開展。

例如，在對八年級的Unitl進行教學時，教師可以提前布置課前預習作業，讓小組共同探討掌握文章的中心思想，通過小組合作的方式能讓學生高效地預習文章，對學生起到較大的幫助。

（二）組織小組記憶學習活動

在英語的學習過程中，詞匯和語法占據重要的地位，對于初中階段的學生來說，記憶詞匯是學生需要擁有的基本技能。教師在小組合作課堂中，可以組織小組記憶學習很多單詞，這樣小組內部的同學都能得到均衡的發展。通過小組記憶學習這一活動，激發組內成員的合作競爭意識，也讓英語課堂更加活躍。比如再對八年級的Unitl進行教學時，因為本單元的詞匯大多都是人體的部位，所以在小組合作的過程中，就可以對學生身上的部位進行單詞的記憶。這樣的記憶，一方面效率非常高，一方面能調動學生學習英語的積極性。學生掌握基本的詞匯后，教師就可以安排更多的小組記憶學習環節，讓學生掌握閱讀技能和語法，這樣對學生英語學習成績的提高是非常有幫助的。

（三）組織即興對話表演活動

在初中英語學習的階段，讓學生會說英語也是初中階段英語學科的教學目標，所以教師在平常的課堂中，應當利用小組合作這一平臺，經常組織即興對話表演的活動，讓每位學生都能參與到對話的創作和對話的表現當中。因為對話不僅考察學生的問，還有學生的答，這當中有一定的邏輯條例，讓小組成員共同對英語對話進行設計，能使英語對話的表達內容更加完整，也能提高學生學習英語的積極性。教師讓學生創設的對話可以把章節的題目作為對話的問題，比如教師可以將八年級Unit3的題目Could you please clean yourroom？作為對話的問題，讓小組成員一起設計對話的答案，并請小組成員共同演繹這個對話。這種即興對話表演活動能增強學生對英語的敏感程度，鍛煉學生造句的能力。

三、結語

在初中英語教學中應用小組合作的教學方式，能很好地提高學生學習英語的積極性，恢復學生在英語課堂上的主體地位。教師需要在課堂中積極實踐小組合作這一教學方式，并適當改良，通過長期的教學積累經驗，利于個人教學能力的提升，也能幫助學生提高英語成績。