組織社團活動　提升學生美術素養的有效性

摘 要：美術教學作為一種藝術學科，其主要目的是為了提升學生的美術素養和促進學生的綜合發展。而為了取得良好的教學成果，使學生能夠積極主動的參與到課堂活動中，教師可以組織社團活動，為學生營造一種學習氛圍，使學生對于美術學習產生興趣，提高美術學習的能力，以致美術素養得到提升。這種社團活動不僅可以豐富學生的業余生活，使學生在玩樂中得到發展，還可以起到一定的教育意義。所以，本文主要闡述了通過社團活動提升學生的美術素養，通過實踐活動激發學生的學習熱情，促進學生的綜合發展.

關鍵詞：社團活動;美術素養;素質教育

中圖分類號：G62??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）10-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.074

近年來，我國逐漸開始注重起發展學生的素質教育，促進學生綜合素養的形成，使學生能夠適應社會的發展，而美術教學就可以做到這一點。但是在我國教育體系中，我國注重傳統的應試教育，對于美術這種副科重視程度還遠遠不夠，所以安排的課程也就不能滿足需要，通常是一周1到2節，導致美術教學的時間有限，學生的美術素養也就不能得到培養，因此越來越多的美術教師開始將課程延伸到課外，通過組織社團活動使學生有足夠的時間去培養學生對美術學習的興趣，提升美術素養。但是在開展社團活動中還會有一些問題存在，需要有目的有計劃進行，將美術學習變得豐富多彩，使學生對于美術學習的興趣更加濃厚。

一、當今學校中開展美術類社團的現狀

現今的學校中普遍都有一個現象就是，組織美術類社團活動這種教學理念還沒有得到認可。很多教師和家長認為，參加社團活動就是在玩，沒有教育意義，和教學內容相沖突，導致組織社團活動這種教學模式得不到實質性的進展。并且雖然國家大力號召素質教育，但是迫于升學的壓力[1]，教師還是在主導以考試為中心的教學模式，萬事都要為升學考試所讓步，從而忽略了素質教學，學生的美術素養得不到發展。其次，雖然教師和家長都不認可組織美術類社團活動這種教學理念，但是還是得到很多學生的認可，學生參加的人數呈現逐漸上升的趨勢。基于此，學校也在豐富美術類社團的種類，其中包括書法、設計等這些和美術息息相關的課程，激發了學生的學習興趣，提高了教學活動的參與度。另外，由于現在的學生學習壓力都很大，因此組織社團活動可以豐富學生的課余活動，緩解學生的學習壓力，還能夠達到寓教于樂的效果。所以，教師要轉變教學理念，充分利用社團這種組織形式，將玩和學習結合起來，提高學生的學習能力，促進學生美術素養的形成。

二、組織社團活動對于提升學生美術素養的作用

（一）通過組織美術類社團活動可以提高學生的知識素養

教師通過美術類社團為學生搭建一個交流的平臺，為學生營造一個適合藝術學習的氛圍[2]，激發學生的創作靈感，提高他們對于美的欣賞能力。同時美術作為一種藝術學科，提高對于它的學習能力，可以提高學生的藝術欣賞能力，促進學生綜合素質的形成。其次，學生在社團中可以找到志同道合的小伙伴，一起交流興趣愛好。在這種氛圍中能夠提高學生的知識素養，提高學生的學習能力。所以，教師要充分認識到開展美術類社團的積極作用，使學生在輕松愉快的學習氛圍中相互交流和討論，逐步提升自身的美術素養。

（二）通過美術類社團活動可以培養學生的綜合素養

在大力發展素質教育的今天，要求學生的綜合素質能夠得到發展，而組織社團活動這種教學模式可以在輕松愉快的氛圍中提高學生的綜合能力。同時，在建設社團時，教師起到的是引導作用，為學生搭建起框架，后期的都要依靠學生自身去建設，自己去管理，如在管理中可以通過投票選出社長、副社長、各部門的部長，并且能夠按照教師的規劃制定出活動計劃，既能鍛煉學生的組織能力，又能鍛煉學生的管理能力。其次，在社團活動中也可以定期舉辦比賽等活動，讓各個社團能夠自己設計活動，團結合作，使學生的思考能力、創新能力以及邏輯思維得到發展。另外，在社團之間進行比賽的時候，社團與社團之間會進行大量的交流、合作與組織，可以培養學生之間的社交能力，使其更好地適應社會的需要。由此可見，開展美術類社團活動，可以提高學生的交流能力、社交能力、管理能力等，培養了學生的綜合素養，推動學生的健康成長。

（三）通過美術類社團活動可以提高學生的欣賞能力

美術是一種藝術類課程，要想很好地感知藝術，要有雙能夠欣賞美的眼睛[3]，能夠去欣賞藝術，促進學生身心健康發展。因此，在美術社團活動中，教師要去培養學生的藝術欣賞能力，使學生形成審美意識。教師可以引導學生對社團進行建設，提高學生對社團活動的參與積極性，使其能夠主動地去參與社團活動，融入到社團活動中，愛上這種教學模式，使組織社團活動這種教學模式發揮出它最大的功效，促進學生的健康成長，提高教學質量。

所以，培養學生的美術素養不僅要掌握理論知識，還要能使學生掌握所學的知識的方法和運用能力。因此通過社團活動，將學習從課內轉向了課外，使枯燥乏味的知識變得有趣味性，調動了學生的學習熱情。因此開展美術類社團活動對于提升學生的美術素養的積極作用很大，啟發教師在教學工作中能夠充分發揮它的作用，促進學生的健康成長。

三、通過社團活動提升學生美術素養的措施

（一）以教學內容為主體，制定活動內容

在美術教學中，教學的出發點是教材，所以組織社團活動就是對教學內容的擴展，教師可以將課上與課下有機地結合起來，使學生更深刻地去理解所學的知識。以“格爾尼卡”為例，這是一幅畢加索的作品，主要表現的是法西斯的暴行，其抽象性較強，單純依靠課上講授無法達到理想的教學成果，所以在課下教師要組織學生去看畫展，去看一些有關法西斯戰爭的作品，激發學生的學習欲望。同時，教師要有豐富的知識儲備，能夠在參觀過程中為學生進行講解，使學生對法西斯的侵害有歷史概念。此時根據教師的講解，學生就能夠適當進行提問，在這種一問一答中加深學生對于這節課的理解，提升了對于美術的欣賞能力[4]，美術素養也就得到提升。所以，組織社團活動要以教材為依據，有計劃地開展活動，在活動中調動學生的學習積極性，使學生更直觀地去理解所學的知識，提高學習能力，提升美術素養。

（二）轉變觀念，促進美術社團活動的開展

在傳統的教學中，由于教師的教學觀念落后，導致社團活動的開展不順利。所以要想很順利地開展社團活動，教師要轉變傳統的教學觀念，引導學生樹立正確的學習態度，使其帶著理性的眼光去看待美術社團活動，并踴躍地參加社團活動，從而在學生與學校的共同作用下，創造出更加豐富多彩的社團活動，使社團活動充滿活力，調動學生的學習興趣，讓學生愛上社團活動。另外，學校要給予足夠的支持，能夠對教師進行相關的培訓，提高教師的專業技能。其次，由于教師認為組織社團活動就是在讓自己另外的加班還沒有福利，所以學校在安排工作時要考慮到這一點，結合學校的師資力量，特別分配出一些教師去專門管這一方面，這既能節省主科教師的時間，又能提高對于社團的管理工作。同時，學校還可以適當地對優秀教師進行獎勵，給予工作的肯定，提高社團活動的效率。最后，教師要能建立一套科學合理的管理制度，去規范社團活動的開展，使社團活動的開展更具科學合理性。因此，要想順利開展美術社團活動，提升學生的美術素養，教師和學生都要有一個正確的觀念，正確地看待社團活動，促進社團活動的順利開展。

（三）通過多元化的社團活動，激發學生的學習積極性

多元化的社團活動能夠拓寬學生的學習渠道，激發學生的學習熱情，而單一的社團活動發揮不出它應有的作用，所以教師在教學時要善于利用各種途徑，組織多元化的社團活動。如，教師可以開展美術講座，邀請當地的美術專家為學生進行講解。學生可以通過對專家的提問，培養對于美術學習的興趣，提升自身的美術素養。剪紙藝術和泥人藝術，是依靠美術所產生的，所以在教學過程中教師可以在課上進行理論知識講解，先讓學生掌握理論基礎，然后在課下帶領學生體驗一些民間藝術家的制作過程，從而提高學生的動手操作能力，激發學生的創作靈感。最后，在社團中組織學生進行評比，把優秀的作品放到學校的宣傳欄進行展示，讓學生得到滿足感，更加喜歡參加社團活動。同時，這種將社團活動與實際操作結合起來的活動，為學生營造了一種輕松活躍的氛圍，充分調動了學生的學習積極性，提升了學生的美術素養。

（四）滿足美術類社團的需要

建設社團活動是需要支持的，無論是從人力還是物力。因此，為了促使社團活動更好地開展，學校要給予一定的支持，為社團解決它們的問題，促進社團的發展。但是要想保障美術類社團的長遠發展，不能一味的依賴學校，還要靠自身的建設，通過科學合理的制度，規范社團活動的開展。例如，在社團需要資金時，社團可以舉辦一些畫展、拍賣會等來獲取資金，充分發揮了社團自身的作用。這種形式既能鍛煉學生的能力，又能滿足社團的需要。所以在建設社團時，要充分發揮出社團的作用，通過科學合理的制度，促進社團的長遠發展。

四、結語

綜上所述，經過不斷探索和實踐，社團活動可以有效培養學生的美術素養，而且越來越多的教師和學生已經開始認同社團活動對學生的積極影響。但是在實際開展中還會有問題出現，所以為了達到理想的效果，教師要有充分的準備，調動學生的積極性，提升學生的美術素養。

參考文獻：

[1]周大圣.組織社團活動提升學生美術素養研究[J].成才之路，2017（6）：93.

[2]江慧.淺談美術社團活動對提升初中生核心素養的積極影響[J].新校園（閱讀），2018（3）：145.

[3]胥霞.淺談高中美術教學中如何培養學生的藝術素養[J].美術教育研究，2017（24）：165.

[4]李春萊.利用課堂、社團、課外實踐活動進行美術教學活動的實踐研究[J].美術教育研究，2017（14）：167.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介：郭瀛（1987.8—?），女，漢族，山東淄博人，二級教師，研究方向：小學美術教育。