高等職業教育中民族文化傳承創新路徑探索

潘永濱 陳洪升 姜克安 羅孔燕 孔育生

摘 要：在教育過程中促進少數民族文化得到有效的保護、傳承與創新，是民族地區高等職業教育院校的一項重要使命。受制于各類主客觀因素，民族地區的高等職業教育水平明顯落后于其他地區，其在服務當地特色優勢民族產業、促進民族文化和民族傳統工藝傳承和創新方面的重要價值未能得到充分發揮，因此有必要對民族地區高等職業教育傳承創新民族文化的路徑進行探討，以此促進當地經濟社會發展。為此，本文主要結合黔南民族職業技術學院的相關探索實踐，探討高等職業教育中民族文化傳承創新路徑，希望能夠提供有價值的參考。

關鍵詞：高等職業教育;民族文化;傳承創新路徑

費孝通先生指出，中華民族多元一體。在新時代，繼承和弘揚民族文化是實現中華民族偉大復興的重要組成部分。各民族文化是中華文化重要的組成部分，繼承和發揚各民族文化中的優良傳統和優秀文化是我們義不容辭的責任。狹義的民族文化大多是指少數民族文化，具體而言，是指少數民族在長期生產生活歷程之中所創造的具備本民族特色的物質文化成果和精神文化成果之總和，主要包括其人文風俗、傳統節日、制度成果、生產生活方式等多樣豐富的內容。對于民族地區高等職業教育學校而言，一方面是培養本地區學生（尤其是少數民族學生）成為具備良好綜合素質的應用型人才，促使這些人才為民族地區經濟社會發展做出貢獻，另一方面也承擔著文化傳承和發揚的重任。為有效達成這一目標，高等職業院校必須從民族地區的實際情況出發，在開展職業教育的過程中同步傳承創新民族地區特色文化，使學生成為民族文化的弘揚者與創新者。

一、在高等職業教育中傳承創新民族文化的重要價值

（一）提升文化自信，推動民族地區文化繁榮

一方面，傳承和發揚民族文化，會提升廣大學生的民族認同感和自信心，讓同學們了解本民族文化中蘊含的優良傳統和優秀民風，認識到中華民族文化的絢麗多姿、豐富多彩，從而建立深厚的文化自信，更加愛家愛國，更具有歸屬感和認同感。作為高等院校，要重視挖掘富有地方特色的民族文化資源，加強文化建設，為廣大學生創造豐厚的文化育人環境，讓學生有更為全面健康的成長。在民族地區高等職業教育中傳承創新民族文化，正是此方面的重要表現[2]。另一方面，在傳承和創新民族文化的過程之中，民族地區的文化將呈現繁榮態勢，更能滿足當地人民日益增長的精神文化需求，讓廣大人民有更好的獲得感。與此同時，學生的文化主體意識與文化創新意識也將進一步增強，他們將成為民族地區文化獲得進一步發展的重要力量。

（二）培育文化人才，促進民族地區經濟發展

當今時代，文化產業已經成為許多地區的重要支柱產業，在供給側結構改革中具有可持續發展性，發展民族文化產業成為我國文化產業發展的重要組成部分。特別是黔南地區具有得天獨厚的民族文化資源和優美獨特的自然環境資源，發展民族文化產業，實現民族文化產業結構優化升級，不僅能滿足人民群眾日益增長的精神文化需要，也能實現民族共同富裕、共赴小康之路。通過在高等職業教育中同步開展民族文化教育，培育文化創新人才，民族地區高等職業院校能夠有效地增進學生對于本民族文化的了解，增強學生的民族文化認同與民族文化自信，主動承擔起傳承創新民族文化的責任，成為推動民族地區發展的有生力量[1]。當今社會，人才資源已是促進經濟社會發展的第一推動力，因此，在高等職業教育中促使學生認識和掌握民族文化，有利于促進民族地區經濟水平提升。

（三）促進文化交流，維護民族地區和諧穩定

伴隨經濟社會發展程度提升及文化繁榮程度提高，民族地區的社會和諧性與穩定性也將得到顯著增強。在高等職業教育中同步開展傳承與創新民族文化的活動，與民族團結政策相一致，有利于凝聚民族地區的各方力量，推進民族地區各項建設工作實現有效展開。就黔南民族職業技術學院而言，其所在的黔南布依族苗族自治州居住著布依、苗、漢、水、侗、瑤、回、彝、壯、土家、仡佬等多個民族，民族文化的傳承和發揚教育，有利于學生了解不同民族文化的魅力，不僅能夠繼承和發揚本民族的文化，還能夠了解其他民族的文化，體會中華民族文化的博大精深、豐富多彩，他們不僅成為文化傳承和發揚的主體，也是文化交流的友好使者，通過高等職業教育傳承創新民族文化，能夠讓多元文化交流融合，增強民族凝聚力，促進民族團結，維護民族地區和諧穩定。

二、在高等職業教育中傳承創新民族文化的有效路徑

（一）實現民族文化與課程教學兩者間深度融合

課程教學是民族地區高等職業教育的主要方式，因此，要想切實通過高等職業教育傳承創新民族文化，就必須實現民族文化與課程教學的緊密結合，重視在課程教學過程中深化學生對于民族文化內涵的理解和認知[3]。課程設置、專業建設、人才培養，應該從民族文化視域出發，重新構架教學內容，找準促進地方經濟發展、富有地方民族文化特色的文化產業，構建富有民族特色的專業學科，促經濟發展，促文化繁榮。

黔南職院應結合黔南特點，利用黔南得天獨厚的自然優勢和人文優勢，開設茶旅專業，一方面黔南毛尖茶制茶工藝是國家非物質文化遺產，一方面茶文化在中國具有悠久的傳承，同時，黔南位于茶馬古道的要沖，本地各民族都形成了自己獨特的茶文化。發掘民族茶文化特色，繼承傳統制茶工藝，促進毛尖產品優質發展，有效實現了課程教學內容與民族文化之間的深度融合。黔南職院在教育教學過程中，還注重民族文化育人，通過讓學生了解、展示濃郁的民族風情、優秀的文化傳統，認知在黨的領導下民族文化事業的發展，培育家國情懷、民族文化自信。

（二）營造富有民族特色的育人文化氛圍

民族地區職業院校不僅是高素質應用型技術人才的培養基地，更是傳統文化、民族文化的傳承基地;一個合格的社會主義建設者，不僅需要專業的技術技能，更需要豐厚的文化底蘊、濃厚的家國情懷。文化育人更能促進學生全面健康發展，構建健康人格，提升職業素養，文化教育給學生的終身發展提供長久而豐厚的前進動力。黔南職院把思想教育、文化育人貫穿育人全過程，更加注重民族文化繼承和民族技藝傳承。學院建設了都勻毛尖茶大師茶藝工作室、非遺文化傳承陳列室等，展示茶藝魅力，展現民族文化豐厚內蘊。在非遺展室，有水族的馬尾繡，布依族的蠟染，苗族的銀飾，多彩多姿的民族服裝。欣賞茶藝，你能體會古人飲茶的高風古韻，你能聆聽茶禪一味的文化傳承;欣賞民族技藝，你能感受先民的偉大創造、聰明智慧，還有他們對自然的深深敬畏。

（三）開展豐富多彩的民族文化主題實踐活動

民族文化不是靜止的，而是活生生的貫穿于人們的日常生活中的，經過千百年的沉淀積累，它已經深深扎根于生活的每個細節。別樣的服飾，絢麗的圖案，獨特的建筑，繁復的工藝，優美的歌曲，多彩的節日，吃穿住行，都有濃郁的民族風情體現。黔南州擁有三十多個民族，擁有豐厚的民族文化積淀，設計開展豐富多樣的特色民族文化主題實踐活動，是傳承創新民族文化最為行之有效的方式。為此，民族地區高等職業院校應結合本地區民族文化特征和學生特征，科學設計主題實踐活動，讓學生在活動中體驗民族文化魅力，在活動中展現民族文化風采。黔南職院應結合地域民族特色，開展豐富多彩的節日活動，既能傳承民族傳統，也能提高學生的職業素養。例如，我院應根據本地區一些有特色的少數民族傳統體育、舞蹈開展一些活動進課堂，像惠水布依族好花紅歌舞、獨山布依族花燈、三都苗族跺月亮等舞蹈進課堂、毛南族、瑤族等少數民族的傳統體育活動進課堂，積極組織學生參與、師生互動，共同傳承好民族地區豐富多彩的優秀傳統文化。

（四）搭建民族文化主題學習交流網絡平臺

信息化時代，民族地區高等職業院校可以搭建民族文化主題學習交流網絡平臺，我院在這一平臺上整合我州各種民族文化主題學習資源，推動各族學生利用課余時間主動了解學習民族文化。通過這一平臺學習豐富多彩的民族文化，以此拓展民族文化傳承創新的空間，讓學生廣泛接觸本地區特色民族文化。學院在2019年成功創建省優質高職院校和3A級研學景區，今年又有新的目標追求，力爭建設成為國家優質校，我們在3A級研學景區完善之后，把申報4A級相關工作做好，力爭成為中國2968所高校里唯一一個4A級校園景區。今年學院黨委還將著力打造六張“文化育人”品牌：1、傳統文化滋養育人;2、民族文化和諧育人;3、紅色文化信仰育人;4、生態文化山水育人;5、軍旅文化紀律育人;6、典型事跡引導育人。我們將牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹“為黨育人，為國育才”的初心和使命。

總之，基于在職業教育過程中同步進行民族文化傳承創新對于促進民族地區經濟水平提升、推動民族地區文化實現繁榮、維護民族地區社會和諧穩定三方面的重要作用，民族地區高等職業院校應提高思想認識，積極主動探索在職業教育過程中同步傳承創新民族文化的路徑。為此，民族地區高等職業院校應重視實現民族文化與課程教學兩者間深度融合、構建民族文化學習交流網絡平臺、設計開展富有民族文化特色的主題實踐活動，從而營造良好的文化育人氛圍，以此切實推動學生成為民族文化的繼承者、弘揚者與創新者，有效達成“立德樹人”這一根本教學目的。

參考文獻：

[1]羅金鳳.高等職業教育促進跨境民族文化傳承創新的探討[J].南寧職業技術學院學報，2017（3）：41-44.

[2]王立強.高職院校培養"民族文化傳承與創新"人才探索——以廊坊職業技術學院民族技藝傳承（風箏方向）專業為例[J].科技展望，2017（17）：328-329.

[3]劉威韻.高職院校民族傳統文化的傳承與創新[J].現代教育，2018（2）：48-50.