摭談初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

張文娟

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中，教師要積極地抓住培養(yǎng)學(xué)生觀察能力這個(gè)主旋律，要認(rèn)真研究這一方面的教學(xué)方法和手段，積極引導(dǎo)學(xué)生注意觀察思考，注重學(xué)生的心理感受和個(gè)性發(fā)展，就能夠使學(xué)生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。

關(guān)鍵詞：美術(shù);觀察能力;學(xué)生;方法

美術(shù)教學(xué)是一種復(fù)雜的，多元的活動(dòng)，需要每一位美術(shù)教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，反思新問題，提高教學(xué)效果，要想學(xué)生在美術(shù)課中興致勃勃，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師的素質(zhì)是相當(dāng)重要的，美術(shù)教師要與時(shí)俱進(jìn)，具備以人為本的思想，把握學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不斷探求新的教學(xué)方法，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)，創(chuàng)造出新的教學(xué)方式。因此，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)身邊的美，善于觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要途徑之一。

一、激發(fā)觀察興趣，提升觀察意識(shí)

興趣作為最好的老師，是一切中學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本源泉，而在現(xiàn)階段的初中美術(shù)欣賞中，多媒體教學(xué)模式為我們創(chuàng)造了豐富的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件，不僅可形象生動(dòng)的將圖像進(jìn)行富有色彩的展示，而且可以通過細(xì)膩柔和或清新悅耳的音樂，創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)氣息濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以充分感覺到美術(shù)的藝術(shù)氣息，如此一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生潛在的對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的參加教學(xué)活動(dòng)，對一門學(xué)科感興趣比做一百道作業(yè)更能加速學(xué)習(xí)。例如，在講授《什么是美術(shù)》這一堂課中，我并沒有硬性的要求學(xué)生根據(jù)書本上的定義來解釋課題，而是讓學(xué)生看了一組風(fēng)格各異的圖片，并讓他們說說對這些圖片的理解和看法，再從中尋找美的元素，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和審美感受來理解“什么是美術(shù)”。如此一來，學(xué)生沒有固定句式，無所謂對錯(cuò)，天馬行空的想法交織起來，總結(jié)出來的就是符合當(dāng)代中學(xué)生所理解的美術(shù)，而我也從中受益――美術(shù)不是日日掛在嘴邊遙不可及的奢侈品，而是人們從身邊體味的原汁兒原味的生活。

二、運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)多角度的觀察

多媒體教學(xué)設(shè)施目前已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，其形象性、直觀性、生動(dòng)性及立體性等特征，不僅極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)予以高度重視。比如，在講解花朵的畫法時(shí)，在生活中學(xué)生往往不會(huì)留意各種花的花蕊、花瓣、枝干等，而僅僅依靠教師空洞的講解無法得到良好的教學(xué)成效。所以，教師可以制作多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生展示各種各樣花的姿態(tài)，讓學(xué)生們?nèi)婕?xì)致地進(jìn)行觀察，并且多角度地進(jìn)行觀察，對重點(diǎn)部分加以特寫，這樣學(xué)生便能夠更好地抓住繪畫的特征，在繪畫時(shí)做到心中有數(shù)，再加上教師精細(xì)的畫法講解，課堂教學(xué)效率便會(huì)得以提高。另外，課堂提供的時(shí)間與空間畢竟是有限的，為了將更大的創(chuàng)作空間提供給學(xué)生，教師還應(yīng)當(dāng)將所有可利用的資源充分利用起來，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)生活，深入大自然，讓學(xué)生觀察及欣賞更多生動(dòng)的場景，開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而使學(xué)生更加仔細(xì)認(rèn)真地觀察事物。

三、積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

新課標(biāo)對學(xué)生的審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)，提出了明確的要求。故而在初中美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行美育，是課標(biāo)的要求。同時(shí)新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的一些原則。這就說明要對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)，必須積極地將審美教學(xué)充分地跟實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，才會(huì)更加有效。所以在初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)這個(gè)問題上，要積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《校園藝術(shù)節(jié)》的教學(xué)的時(shí)候，就可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)請柬、舞臺(tái)，制作道具，參與表演，在這一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，有效地提高學(xué)生的審美能力。

四、形成習(xí)慣，定勢觀察

觀察是一種有目的、有計(jì)劃的視知覺活動(dòng)。因此，人們在觀察事物的時(shí)候，若是沒有明確觀察的目的，他們就會(huì)一味地去認(rèn)真研究觀察細(xì)節(jié)的東西而卻忽視了全局的問題，這樣就會(huì)導(dǎo)致不能把握主次。這樣就要求我們廣大美術(shù)教師在教學(xué)中，要認(rèn)真去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，防止學(xué)生那種盲目地走馬觀花，將問題融進(jìn)觀察之中，這樣才會(huì)帶著所思考的問題進(jìn)行探究，從而學(xué)生就會(huì)尋找出事物的規(guī)律性，掌握其特征，更加懂得觀察事物的重要意義。也要引導(dǎo)他們知道只有勤于觀察、善于觀察才能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，并且有所提高和收獲，以激勵(lì)學(xué)生觀察的積極性與主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。在教學(xué)中，我們要認(rèn)真去研究和引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，真正打開學(xué)生觀察的慧眼，提高學(xué)生的觀察能力，就會(huì)使學(xué)生注意留心那些所要觀察的事物，長此以往，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。同時(shí)，還要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐觀察，對周圍的一切事物都要進(jìn)行觀察后的描繪記錄，形成對素材的積累和創(chuàng)造，他們也會(huì)潛移默化地形成觀察習(xí)慣。

總之，在美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中，樹立觀察體驗(yàn)的整體觀念，不僅是視覺方式問題，也是一個(gè)審美要求問題，事物的整體視覺效應(yīng)是觀察體驗(yàn)的最高標(biāo)準(zhǔn)。從整體出發(fā)，進(jìn)行觀察體驗(yàn)、分析比較、才能把握事物的形態(tài)和氣質(zhì)，才能領(lǐng)悟到事物的情趣和意味。觀察由感性的認(rèn)識(shí)推到理性的分析。體驗(yàn)由表及里地探索事物的本質(zhì)。在不斷深入觀察體驗(yàn)的過程中，要善于強(qiáng)化和把握事物的重點(diǎn)、主導(dǎo)、本質(zhì)的東西，使事物的整體更概括、更有神韻，這就視覺的自然事物升華為藝術(shù)的審美事物了。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)始終保持寬容的心態(tài)，在初中美術(shù)教學(xué)中讓孩子們充滿興趣充滿樂趣，在孩子的心靈播種美育的種子。