基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

蔡建鳳

摘要：在推動新課程改革的過程之中教學(xué)創(chuàng)新備受關(guān)注，為了實現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，許多教師結(jié)合目前教育教學(xué)的現(xiàn)實條件，站在學(xué)生的角度思考和分析問題，將創(chuàng)造性的教學(xué)策略與學(xué)生的自律實踐活動相聯(lián)系，以此構(gòu)建高效課堂，從整體上提高教學(xué)資源的使用效率及水平。本文以小學(xué)體育教學(xué)分析對象，了解創(chuàng)新角度之下該學(xué)科教學(xué)方法的相關(guān)策略及應(yīng)用要求，以期為小學(xué)教學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度;小學(xué)體育;教學(xué)方法

體育是小學(xué)教育教學(xué)階段之中的基礎(chǔ)性學(xué)科，這一學(xué)科符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)、實現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展意義重大。但是與其他學(xué)科相比，體育對學(xué)生的實踐動手能力要求較高，學(xué)生的社會生活實踐經(jīng)驗不足，正處于個人身體發(fā)展的黃金階段，為了充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用及優(yōu)勢，體育教師必須要充分考慮各類影響要素，抓住這一學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的過程之中積極開展不同形式的體育課程訓(xùn)練活動，保證學(xué)生在一個更加自由且寬松的學(xué)習(xí)氛圍之下提高個人的身體素質(zhì)，掌握體育學(xué)習(xí)的技巧和要求。

一、創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)意義

首先，教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與其他階段學(xué)生相比，小學(xué)生的年齡偏小，社會生活實踐經(jīng)驗不足，存在一定的好奇心以及求知欲。如果教師能夠積極地將各種創(chuàng)造性的元素融入體育教學(xué)過程，那么就可以在第一時間吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，從而在個人主觀能動性的引導(dǎo)之下主動與教師進(jìn)行互動和溝通。這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)實踐形式還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。其次，小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展，真正實現(xiàn)教育教學(xué)的與時俱進(jìn)。作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，體育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主體，結(jié)合新課程改革的實際要求，通過教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新來實現(xiàn)學(xué)生實踐動手能力及水平的綜合提升。

二、創(chuàng)新角度的體育教學(xué)有何作用

為了體現(xiàn)素質(zhì)教育改革的核心要求，小學(xué)體育教師需要以學(xué)生為中心，將課堂的主動權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生，積極實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)框架的有效創(chuàng)新以及優(yōu)化升級，在理解和尊重學(xué)生的過程之中培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主參與積極性。首先，創(chuàng)新角度背景之下的體育教學(xué)能夠有效地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的多元化。體育教學(xué)主要以鍛煉學(xué)生的身體、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力為依據(jù)，但是長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分教師無視體育教學(xué)的重要價值，直接采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，長此以往就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極應(yīng)付的情緒，如果能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，就可以有效地避免這一不足和障礙。

在新的時代背景之下，社會各界對人才培養(yǎng)提出了極高的要求，學(xué)生除了需要完成學(xué)業(yè)之外，還需要注重個人綜合素養(yǎng)的提升。其中身體素質(zhì)是學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要組成部分，如果能夠以體育教學(xué)成績?yōu)橐罁?jù)，那么對提升學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的作用。其次，創(chuàng)新角度背景之下體育教學(xué)的創(chuàng)新還能夠提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和水平，讓學(xué)生在自主參與和實踐研究的過程中主動與教師進(jìn)行互動和溝通，說出個人的真實意見和看法，教師只需要將不同的教學(xué)策略融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，緩解學(xué)生的心理壓力，對學(xué)生進(jìn)行針對性的體育訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主參與和體育鍛煉的過程之中實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展。

三、創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)方法

（一）更新體育教師教學(xué)理念

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化升級尤為關(guān)鍵，體育教師必須要注重教學(xué)理念的更新，明確自身的教育教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)實踐改革要求，盡量避免教學(xué)模式的單一性以及機(jī)械性，將符合學(xué)生個體差異性以及學(xué)習(xí)興趣的創(chuàng)造性教學(xué)策略與學(xué)生的自主實踐相聯(lián)系，關(guān)注不同教學(xué)策略和教學(xué)手段的應(yīng)用要求，在與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動的過程之中，實現(xiàn)自身教學(xué)理念的有效革新。體育教師個人必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗，關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的現(xiàn)實條件，積極融入更多的新鮮血液。為了為學(xué)生營造良好的外部空間，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，體育教師需要積極參與各種研討會、講座以及教育培訓(xùn)，抓住各種學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會，了解體育教學(xué)改革的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，主動地與其他教師進(jìn)行交流，溝通各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，以此來實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和揚(yáng)長避短。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何學(xué)科的教學(xué)實踐活動都必須要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的興趣所在設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，加強(qiáng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在邏輯。小學(xué)生的社會生活實踐經(jīng)驗不足，個人的生理和心理正處于發(fā)展成熟階段，對事物存在許多的模糊性。為了盡量避免學(xué)生出現(xiàn)是非判斷上的失誤，教師需要著眼于學(xué)生的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，積極革新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂交給學(xué)生，合理安排戶外實踐活動以及課堂理論教學(xué)活動，保障理論與實踐教學(xué)的合理比重，讓學(xué)生在體育參與的過程中提高個人的綜合素質(zhì)。

（三）豐富教學(xué)方法

教師所采取的教學(xué)方法會直接影響學(xué)生的參與積極性，在課堂教學(xué)之前教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注不同教學(xué)方法的實踐策略及要求，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動。在信息時代背景之下，媒體技術(shù)的應(yīng)用備受關(guān)注，教師可以將圖片、視頻、音頻的播放與學(xué)生的自主時間相聯(lián)系，刺激學(xué)生的各項感官，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實踐，讓學(xué)生在主動參與和自主探究的過程之中掌握體育學(xué)習(xí)的技巧和精髓，實現(xiàn)個人的良性成長。

四、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新以及優(yōu)化升級所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，體育教師需要站在宏觀的角度綜合考慮不同的影響要素，關(guān)注與學(xué)生之間的溝通和互動，分析學(xué)生在體育參與過程中的真實條件，以此來實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的有效創(chuàng)新。

（責(zé)編 吳娟）