談談網絡教學的利弊

萬萍喜

隨著在線教育平臺的興起，越來越多的網絡課程琳瑯滿目，包括各種平臺的直播課程也很多，很多網上學習變成了許多學生課外提高的一種新途徑。新冠肺炎爆發后，為了不耽誤學生學習，教育部號召廣大師生“停課不停學”，由此教師們成了主播，線上教學轟轟烈烈地開展了起來。這對學生們來說無疑是一種很好的學習和提升自我的途徑，那么網絡教學到底是不是有必要的呢？

首先說說網絡教學的優點。網上學習劃分為現場直播教學+視頻錄制教學，相對這兩種教學方式，第一種教學方式，老師與學生之間互動性強，學生與老師相互提問解答，方便老師直接了解學生狀態及學習力度。但是這種學習方式需要學生的自主性高。正所謂，目光所致，皆不是心之所想。缺乏教室教學的管制性，完全考驗學生的自主能力和老師關注度。第二種方式，對于部分學生來說，是很好的學習方式，錄制性的學習，可以反復回看，不明白不理解的地方，重新來學習一遍增強自己的理解，從而提高自身實力。網絡學習成本一般比較低，有的網課還供免費學習，不受時間和地點的限制，可以隨時隨地學習;可反復學習，隨時復播課程;網絡資源豐富，可自由選擇的機會較多。師生各自在家足不出戶就可以上課，非常便捷。老師在線授課會帶給學生新奇之感，有助于激發學生的學習興趣，帶動培養學生專注聽課學習的專注力。老師有充足的時間準備課件，老師的備課質量的提升會帶動學生學習效果和質量的提升，同時學生也可利用老師網絡授課的直播課件，供學生在線隨時反復學習，更好地鞏固所學知識。家長可以在家隨時關注孩子學習進展情況，便于了解孩子的學習。由于網絡授課減少了對教師的依賴和指導，間接可以給學生提供自我管理學習的機會，有助于培養學生獨立自主學習的能力。

凡事總是有利就有弊，那么網絡教學又有些哪些弊端呢？首先，教師和學生不在一個教室，教師無法約束學習主動性不強的學生，學生不自覺的話，影響教學效果。其次，沒有老師的現場指導，教師不容易掌握學生在線學習知識的吸收情況和教學效果。還有很重要的一點，網絡學習往往需要家長跟進，尤其是低年級的學生或不自覺學習的學生，離不開家長的督導，這無形會額外增加家長的負擔！通過上面的利弊分析，可以看出來相比在學校教室的教學，網絡學習對學生自控力的要求更高。如果家長不重視對孩子進行良好的學習習慣培養，孩子很難做到坐在電腦前專注聽課學習。同時，老師在線授課也很難掌握學生課上學習情況，從而使教學變為不可控性。因此，網絡授課雖然便捷，但是對教學效果而言，遠不如在學校教室里的線下教學。對于教室學習，有老師在場，第一，有一定的威信，基本上學生有會有點敬畏老師，第二，百分之八九十學生的心思都會跟上老師的教學速度，俗話說，一不小心，老師點名，答非所問。那可是要挨批的。教室教學，老師會更直觀地了解每個學生的狀態，及時調整學生及教學進度和方式，相對網上教學。教室教學更加直觀。

總之，網課有利有弊，從長遠來看，以后網課肯定會是一個趨勢，但是還需要更多的實踐經驗總結，進而優化之后，才能顯現更好的效果。