科技中蘊含的數(shù)學(xué)探究

蔡苗

摘?要：新課標(biāo)對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一些新的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)活動不再是以往單純的模仿和記憶，要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行合作探究，多動手參與實踐。因此在新課改下強調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的進(jìn)行探究，從探究中獲取數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建數(shù)學(xué)體系。所以整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動要能夠圍繞學(xué)生通過探究的形式開展，進(jìn)一步打造高效的數(shù)學(xué)課堂。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)探究;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低直接會影響到學(xué)生未來的發(fā)展。因此在新課改下教師需要思考的主要問題是如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，如何才能夠為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。新課改下要求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以探究為主，讓學(xué)生通過自主的探究獲取數(shù)學(xué)知識，這樣更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展學(xué)生的思維。下面針對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的具體策略展開論述。

一、積極創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知還停留在具象思維階段，但是因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門抽象性和邏輯性較強的學(xué)科。為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握知識，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境下進(jìn)行探究，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是有的時候教師創(chuàng)設(shè)的情境會出現(xiàn)一種華而不實的現(xiàn)象，為此教師所創(chuàng)設(shè)的情境一定要注意度的把握，能夠真正從教學(xué)的主題出發(fā)?！?br>