核心素養下小學數學教學方法之探究

李桂春

摘?要 當今的社會上對人才的需求更趨向于綜合能力強，而不是傳統的術業有專攻的就業思想。在社會背景的影響下，小學數學教育也開始培養小學生的綜合能力，不僅要求小學生能夠掌握扎實的數學理論基礎，同時也要求小學生能夠在學習中完善自身的思維能力以及應用能力，培養數學核心素養。但是，基于目前應試教育體制的現狀，小學生在學習數學時出現了多種問題，對小學生核心素養的培養有不利影響，因此教師要改善教學策略，注重學生綜合能力的培養。本文深入分析了多種有效的培養學生核心素養的教學方法。

關鍵詞 核心素養;小學數學;教學研究

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0107-01

隨著現代化教育改革不斷深入，傳統的教學模式無法滿足現代教育的需求，因此素質教育在小學階段的教學中就非常重要。當前新課改要求小學的教學模式逐漸改變，要求老師在教學過程中要更關注于學生的主體地位，在課堂上注意引導學生的主動性，來促進學生的核心素養提升，這就對小學數學教學提出了更高的要求。基于目前的小學數學教學現狀，教師要提升自身的教學技能，利用新型的教學方式對學生開展數學教學，提升學生的數學綜合素養，培養學生對數學知識的應用能力。

一、生活化教學，提高學習能力

數學是一門抽象的學科，老師在教學的過程中，要學會將抽象的學科與現實的實際生活相聯系，向同學們傳遞生活中所蘊含的數學概念，培養學生的數學意識，幫助學生形成良好的數感，將數學問題生活化，生活問題數學化，讓同學們通過數學理論的學習聯系生活實際進行數學學習，讓學生可以形成一種良好的數學意識。生活教學法是讓學生發現生活中的知識，將數學知識進行運用。教師在應用生活教學法進行教學時，可以結合教學內容，聯系現實生活，為學生創設生活情境。這對于學生核心素養的培養非常重要，能夠讓學生理解學習數學的重要意義。在日常的教學中，老師也要以身作則，給學生傳遞數學核心素養的重要性，讓學生們形成數學抽象能力，邏輯推理能力，數學建模能力，直觀想象能力，數學運算能力，數據分析能力[1]。要想讓學生可以具備這些能力，就需要在日常的數學教學時，老師在教學過程中向學生們傳遞相關的教學方法。小數在生活中隨處可見，如在商場購物結算、身高體重的測量等，教師可以結合生活實際來創設情境。教師可以以學生和媽媽在商場購物為問題背景，對學生提出數學問題：“媽媽買的蘋果要13.5元，牛奶要4.6元，那么媽媽總共應該付多少錢？”。也可以讓學生扮演導購員，以商場活動打折創設情境，讓學生自己設計促銷活動。生活情境的創設使學生在解決問題時不僅能用到數學知識，還可以利用生活常識來進行解決，能夠激發學生對小數計算規則的學習興趣，提高了小學生解決問題的效率。

二、巧用道具，提高思維能力

很多教師在教學的過程中過于死板，缺乏變化，導致課堂教學空洞乏味，很難激發學生對于學習的積極性。小學的教學是素質教育，激發學生的潛能才符合學生的成長需求。在數學課堂中，教師應該拋開以往的應試教育，結合學生的需要，制作出更有趣的教學方案。

新型數學課堂教學中，要經常組織學生以小組為單位對老師的教學內容展開積極討論，互相合作交流，讓學生們敢說、想說，在討論交流過程中加深對知識的理解和掌握，開拓思維。例如在進行北師大版小學數學五年級上冊《組合圖形的面積》教學過程中，老師可以給學生準備七巧板，讓學生看看七巧板是由哪些圖形組成的，算一算面積。通過實際操作，仔細觀察，培養動手及動腦能力。

三、實踐教學，培養學生品格

課堂上的教學是有限的，并且具有教學場地的局限性，導致學生理論知識基礎豐富，但是其他方面的能力薄弱，長此以往，容易培養出“書呆子”類型的學生。要想轉變這一教學問題，教師需要開展數學實踐活動，在實踐的過程中全方面培養學生品格[2]。例如在北師大版小學數學五年級下冊《數據的表示和分析》時，老師為了加深學生對教學內容的理解，可以讓學生到運動場上進行學習，學生每4名為一組，進行100m接力賽跑，最后統計成績，評選出前三名。在賽跑過程中學生可以感受到集體榮譽感和團結的精神，這對于學生今后的學習、生活非常重要，是學生正確三觀樹立的基礎。為了讓學生可以全面發展，老師可以根據教學內容進行拓展性的實踐活動，鞏固學生在課上所學習的知識[4]。實踐活動的形式可以呈現出多種形式，如班會、小組競賽、奧數考試、課外活動等，都能夠有效轉變小學數學課堂的教學效率。

四、結語

小學數學是小學教育體制中的基礎教學內容，只要打好小學生的數學基礎，才能讓學生養成正確的數學學習習慣以及方法，為今后高等數學的學習提供基礎知識平臺。教師要注重數學對學生的人文作用，在數學教學中滲透數學思想方法，如轉化思想、模型思想等，提升學生的邏輯思維能力。數學是一門與生活息息相關的科目，教師要注重培養學生對數學知識的應用意識，讓學生能夠利用所學知識來解決生活中的問題，促進學生數學綜合能力的提升。

參考文獻：

[1]唐三標.小學數學核心素養生成的教學策略研究[J].學周刊，2019（33）：21.