貼近生活，提升小學數學的實用價值

阿洛阿干

摘?要 陶行知先生以“教育即生活，生活即教育”的理論指出學科教學要與現實生活結合起來，我國最新一輪的課程改革也強調了生活化教學的必要性與前瞻性，希望一線教師可以積極構建生活化的新型課堂。在這一時代背景下，逐漸形成了生活化教學模式。而小學數學教師也要積極投身于生活化教學改革事業之中，促使數學學科回歸現實，以便不斷優化本學科的教育效益。本文將從數學內容要體現生活、數學活動要回歸生活、數學作業要關乎生活三個角度來分析小學數學教師應該如何實現生活化教學改革。

關鍵詞 小學數學、生活化教學改革、實施策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0176-01

常規的小學數學教學以“教師、教室、教材”為關鍵，小學數學教師也十分重視數學理論的傳播進度，很少會自主分析數學知識與現實生活的關聯，也因此而影響了小學生解題能力、理解能力、遷移與創新能力等多個方面的學習成長。然而，失去現實支撐的數學知識猶如空中樓閣，即便小學生努力背誦、反復思考，也難以真正內化數學知識。久而久之，小學生便會開始懷疑數學知識的實用性。為了幫助小學生有效內化數學知識，也為了保證數學教育可對小學生的未來一生發展都有積極影響，小學數學教師要全面把握數學與現實生活的密切關聯，以生活資源、實踐活動促使小學數學教學回歸生活。

一、數學內容要體現生活

數學內容，即小學數學課程資源。雖然傳統的小學數學教學以教材內容為中心，但是這些知識本身就是通過整合同一類別的生活現象所歸納出來的數學規律，包含著豐富的生活現象。而且，生活中也有許多現象需要借助數學知識來進行解釋與分析。因此，小學數學教師要善于開發生活資源，積極補充與完善數學知識，以便切實優化小學生的數學思維。

生活中就有許多數字資源，例如學生的年齡、體重，超市的商品單價與折扣計劃，菜市場的蔬菜單價與重量單位，等等。這些生活現象都與數學學科有著密不可分的關聯，所以筆者會有意識地開發與整合。就如在《認識人民幣》一課教學中，筆者就利用多媒體設備展示了學生們十分熟悉的商場、超市、小賣部等現實場景，引導學生觀察與尋找了這些圖片中的數字信息與人民幣單位知識，同時借助人民幣實物引導學生認識了不同面值的人民幣，便于學生及時生成數學知識。進而，學生再去識讀圖片中的數字、人民幣單位信息，由此進行數學運算，便可進一步內化本課知識。

二、數學活動要回歸生活

數學活動是指發生于數學學科之中，為了幫助學生內化數學知識所展開的各類活動。而生活化的教學改革則要求數學活動回歸生活，在現實情境下引導學生進行數學探究與數學實踐。由此，小學生不僅可以形成良好的動手操作能力，還可以切實積累問題解決經驗，便于發展學生的核心素養。因此，小學數學教師要積極組織生活化的數學實踐與應用活動，豐富學生的遷移經驗，使其在現實操作中內化數學知識。

就如在《克和千克》一課教學中，筆者就鼓勵本班小學生自主稱重生活實物，并據此記錄數據與重量單位。比如，有的小學生利用體重秤測量了家人的體重，以千克為單位記錄了每個人的體重情況;有的小學生則學習了傳統秤砣的使用方法，借此測量了大米、小米等日用品的重量;有的小學生則使用了天平稱重工具，測量了書包、數學書、作業本的重量，分別使用了克與千克這兩個重量單位。在豐富的重量測量活動中，本班學生切實內化了本課知識，還形成了良好的感官體驗。

三、數學作業要關乎生活

說實話，數學作業本身就是小學生利用數學知識來進行問題分析、問題解決的活動，反映著小學生的解題能力。常規的小學數學作業追求數量與進度，很少會設計出生活化的作業習題，導致小學生缺少應用意識。在生活化教學模式下，小學數學教師要規避常規的作業不足，積極設計一些生活化的數學作業，比如符合現實情境的應用題，或者是組織一些綜合調研、研究性作業任務，便于小學生全面遷移數學所學。

就如在《分數的初步認識》一課教學中，筆者就根據小學生在生活中可能見到的分數知識設計了應用題，展示了豐富的生活資料，如蛋糕問題、平均分蘋果問題等等。這就可以讓小學生根據自己的生活經驗來分析問題、解決問題，逐步形成良好的解題能力。再如，在《年、月、日》一課教學中，筆者還設計了一個“手工”作業，即學生要根據自己所學到的數學知識自主制作一本日歷，將星期、月份等日期標注清楚。如此，小學生就會積極遷移數學所學，合理根據平年、閏年來確定各個月份的天數，借此內化數學知識。

總而言之，在小學數學教學中實施生活化教學改革將會產生豐富的正面影響。比如，小學生會產生數學學習興趣，形成數學欣賞意識，完善數學遷移經驗。小學數學教師也可以不斷優化自己的專業素養與教學能力，且數學學科教育也會實現素質教育轉型。因此，小學數學教師要全面實施生活化教學活動，促使小學生實現學習進步。

參考文獻：

[1]夏玉才.基于生活化視角的小學數學教學途徑探討[J].數學學習與研究，2018（18）：91.