“‘停課不停學’不是提前學”等

“停課不停學”不是提前學

目前，教育部明確要求2020年春季學期延期開學，暫停校外培訓機構線下培訓活動。同時，教育部也提出，鼓勵盡可能利用互聯網和信息化教育資源為學生提供學習支持，統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，確保“停課不停學”。

但是，一些教育機構、學校或是老師已經開始通過網絡推出春季學期校內課程或者直接布置額外的作業，這顯然是會錯了意。此外，一些學校把開展線上教學理解為要求每個老師都要錄課，做在線教學的準備。這種做法不僅不切實際，而且完全沒有必要，既增加了教師的負擔，又有形式主義之嫌。

突然爆發的疫情，讓家長和孩子都不得不慢了下來。由于課堂教學和線下培訓暫停，家長和孩子也獲得了難得的閑暇時間，這也成為反思和改善家庭教育的一個契機。家長可以利用這段時間，多傾聽孩子內心的想法，多了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式，幫助孩子形成正確的學習習慣，促進孩子健康地成長。

（摘自《光明日報》）

當心被“學業雞湯”灌倒

每每到了假期，朋友圈中就會多出許多“學業雞湯”——《寒假不是用來休息的，而是用來反超的》《寒假學習遭遇“彎道超車”，要重視這些悄無聲息的競爭》等類似的標題，刺激著家長們眼球的同時，也讓他們神經緊繃。聽到別家孩子已經開始“彎道超車”，“別人家的小孩”正在埋頭苦讀時，家長難免容易失了分寸，不管自家孩子是否需要，反正不能落后。家長應該看到，就孩子的成長而言，學習是必要的，但并非全部。“學業雞湯”中以“保持學習習慣”為理由，強調假期學習的重要性，并非毫無道理。但難道一定要將平日高強度學習中的學習壓力完全轉移過來才足夠嗎？這樣的話，孩子的天性、課外興趣愛好、生活體驗、戶外拓展等習慣又該在何時發展呢？

家長在假期督促孩子學習進步，沒有問題，但將學習恐慌帶到寒假等假期休息時間，實在沒有必要。奮斗的青春是精彩的，但奮斗不只是學習，青春不止于課堂——與家人朋友互動、發展興趣愛好、去探索美好的大千世界，也都是培育孩子們成長成才、為孩子們構筑起多彩的課外生活的選擇。何不讓孩子們去感受假期特有的放松，去感受課堂上無法提供的豐富收獲呢？

（摘自《廣州日報》）

家和學校是防控兒童青少年近視的主陣地

中國中醫科學院眼科醫院副院長亢澤峰說：“現在學生的學習負擔比較重，不管哪種方法都難以抵抗長時間近距離閱讀帶來的視覺負荷。這種視覺負荷會加重睫狀肌的痙攣，使眼軸增長。隨著眼軸增長，近視度數也會逐漸增加。”他指出，兒童青少年近視防控的主陣地應該在學校和家里。醫務工作者要加強科普與宣教，家長和學校要重視近視防控。“防”和“控”體現在兩個方面：培養兒童青少年養成良好的用眼習慣，重視其遠視力儲備;以篩查為切入點，提供有效的防控方案。

握筆姿勢、坐姿、看書姿勢都要正確;保證足夠的睡眠和戶外活動;營養均衡，少吃甜食;不同年齡段的兒童青少年看電子屏幕的時間應該有不同的標準。兒童青少年“準確”“足量”“足時”做眼保健操，取穴要準確，按摩穴位要有力量，長期堅持按時完成;至少保證每天兩個小時的運動，比如打乒乓球、爬山、打羽毛球等，多進行戶外活動，一方面增強體質，另一方面在陽光沐浴下促進多巴胺的產生，預防近視。建立醫教結合的青少年近視防控體系非常有必要。亢澤峰建議家長，要及時在醫生的指導下帶近視的孩子去醫學驗光、科學配鏡，提高生活質量，防止并發癥的產生。

（摘自《中國青年報》）

（責編 宋行軍）