新時代高職院校學生管理工作的現狀與對策

[摘 要]高職院校對學生管理工作非常重視，取得了較好的成績。為了進一步提升高職院校學生管理工作水平，提高學生的綜合素質，需要采取加強對學生進行有關法律法規、校紀校規等方面的宣傳教育，以提高大學生的遵紀守法意識;深化教學改革，加強校風、學風建設和考風考紀教育和管理;堅持與時俱進，堅持以學生為主體，倡導學生參與學校管理;加強學生管理工作隊伍的建設，提高教育者的素質。

[關鍵詞]高職院校;學生管理工作;現狀;對策

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2020）01-0085-04

一、前言

中國特色社會主義已進入了新時代，在這一偉大的歷史時期，我國的高職院校得到了快速的發展。據教育部2019年2月19日公布的數據，2018年我國的高職院校已達1418所，在校學生數達1133.7萬人，占普通高校的半壁江山。我國高職院校非常重視學生的管理工作且取得了較好的成績。從目前的情況來看，我國高職院校大多數學生在德智體美等方面表現是好的，綜合素質是比較高的。但由于各種原因，目前我國高職院校的學生以及學生管理工作還存在著不足，這必須引起我們的重視。為了有效提升高職院校學生管理工作水平，提高學生的綜合素質，把他們培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，需要我們就高職院校學生的管理工作現狀及其對策進行分析。

二、高職院校學生管理工作現狀分析

（一）當前高職院校學生管理工作取得了明顯成績

進入新時代以來，我國高職院校學生管理工作取得明顯成績，這主要表現在以下四方面。一是各高職院校較好地樹立和貫徹落實以學生為本的管理理念。各高職院校為了確保學校的改革、發展和穩定，構建和諧校園，對學生實行了人性化的管理，從根本上改變了傳統觀念下對學生進行行政管理（強制命令）的模式，從而調動了學生為學校發展作貢獻的積極性和主動性，同時也無形中提高了學生管理工作的效率，降低了管理的成本。二是學生管理部門不斷增多且各職能部門協調地、相互配合地、深化細致地開展學生管理工作，取得較好的成效。學校一級的職能部門原來主要有學工處（部）、教務處和團委，但隨著新時代的到來，各高職院校為了適應新時代發展的需要，更好地開展學生管理工作，都新增了招生就業處、大學生心理健康教育中心、大學生就業指導中心等機構。在這些職能部門的相互配合和共同努力下，使學生管理工作更有針對性和有效性，并且取得了較好的成績。三是學生管理的規章制度不斷建立健全，內容更加科學、規范。在全員育人，構建和諧校園的理念下，各高職院校都較重視制度管人的問題。各高職院校在教育部《普通高等學校學生管理規定》的指導下，結合本校的實際情況建立了學生管理的各項規章制度且形成了較為科學的制度體系，創新工作體制，從而推動了學生管理工作的有序進行[1]。以廣西工商職業技術學院為例，自從2012年以來，學校先后制定并頒布實施了18個有關學生管理工作的規定，其中，2019年新制定了“關于開展學生學風督查檢查工作” 條例。在條例中明確規定，學生管理工作的有關職能部門的人員和輔導員要定期或不定期地深入學生之中，督查學生上課、聽課和自習等情況，發現問題及時通報、解決。這些規章制度的制定和實施，使學生管理工作有法可依，有章可循，確保了學校各項工作的順利進行。四是各高職院校建立一支學生管理隊伍，使學生管理工作得到了較好地開展。當前在各高職院校的校級領導班子中，都設立一名領導（一般是校黨委副書記或副院長）分管學生工作，在系一級配備一名專門負責學生工作的副書記或者副主任，加強對學生管理、教育和服務。同時還有一大批各方面表現好的輔導員隊伍。在這些學生管理工作者的協作和共同努力下，使學生管理工作取得了好的成績，有力地推動了學校各項工作正常而有序地進行，為學校的穩定和發展作出了應有的貢獻。

（二）當前高職院校學生管理存在的主要問題

1.學生方面存在的問題，主要表現為：（1）有的學生由于在學業方面成績不夠理想，對學習不太感興趣，所以抱著得過且過的態度，從而出現了上課遲到、上課玩手機、做與學習無關的事、逃學曠課、違反考場紀律、考試作弊等情況;（2）有的學生在自身日常生活等方面，缺乏自我管理和自我約束的能力，從而在自身日常生活中發生了酗酒、打架、亂用電器、破壞公物、晚歸、夜不歸宿等違反生活紀律的行為。這些問題的存在給學生管理工作帶來了一定的難處，從而使得在高職院校學生群體中缺乏良好的學習氛圍和環境[2]。

2.學校學生管理工作存在的問題，“以學生為本”的管理理念還沒有完全貫徹落實到位。（1）全國各高職院校大多都能用“以學生為本”的理念對學生進行管理并取得了一定的成績，但就目前情況來說，部分高職院校的學生管理工作還沒有很好地貫徹落實“以學生為本” 的管理理念，在很大的程度上還是按照硬性管理條例對學生進行管理。這種管理模式，淡化了大學生的主體地位，不利于創設出一個公平的管理環境和順暢的溝通渠道，不利于高職院校學生的身心健康發展，違背了人性化管理中所強調的“以人為本”的核心理念[3]。（2）對高職院校學生進行針對性教育做得不夠到位。眾所周知，高職院校學生相對于普通本科院校學生，學生的起點是不同的，其最顯著的特點是文化基礎知識相對比較薄弱。正因為如此，當他們進入大學以后，其中相當的一部分人在學校學習一段時間感到學習吃力以后，如果得不到或者沒有人對他們進行及時、正確的引導，有的學生會對學習失去信心和興趣，有的學生上課遲到甚至曠課;有的學生即使人到教室了，也是“身在曹營心在漢”，上課不認真聽課，交頭接耳;有的學生幾乎整節課在玩手機或做與學習無關的事;有的學生由于平時不認真學習，到了考試時為了獲得好成績，不顧校紀校規，選擇考試作弊這種手段，結果受到了學校的相關處分。以上這些情況說明，一些高職院校沒有很好地從本校的實際情況出發，在很大程度上沿用普通本科院校的學生管理方式方法，沒有考慮高職院校學生與普通本科院校學存在的差異性，對學生的教育和管理缺乏針對性，從而在實際的學生管理工作中出現了各種問題[4]。（3）管理者隊伍的綜合素質還不夠高。從目前情況來看，部分高職院校的輔導員是由一些剛畢業的本科生和碩士研究生來擔任的，這部分教師專業結構不夠合理，他們大多不是畢業于思想政治教育或與學生管理相關的學科專業，比較缺乏系統的學生管理工作理論知識和學生管理工作經驗，在實際的學生管理工作中，遇到問題往往無從下手，給學生管理工作的順利開展帶來了一定的難度。（4）學生工作管理者的認識需要提高。高職院校為了把學生培養成為德才兼備的人才，各高職院校都制定了各項規章制度并且取得了較好的成效。但從目前情況來看，這些規章制度沒有真正地引起每位學生的高度重視，學生違紀違規的行為還屢有發生。除學生自身因素外，這也與我們的學生管理工作者對學生管理工作存在不太正確的認識有著重要的關系。一是一些學生工作管理者認為對大學生不要管得過多，由他們自己管理自己就行了。殊不知，現在高職院校的學生大多是90、00后的，有的從小過分依賴父母，從而導致他們的自律能力、自我管理能力是比較弱的。二是一些管理者存有“同情心”，認為對違紀學生進行口頭教育就行了，不必對違紀學生進行相應的處分，如果對學生違紀進行處分了，處分所形成的材料和文件將存入學生的個人檔案，從而影響學生今后的謀業和發展。正因為一些學校的學生管理工作者在管理中不夠嚴格，從而導致學生無視各種規章制度，學生違紀違規的行為屢有發生。

三、提升高職院校學生管理工作水平的策略

（一）加強對學生進行有關法律法規、校紀校規等的宣傳教育，提高大學生的遵紀守法意識。我們在注重學生的知識技能教育與思想政治教育的同時，法制教育也應引起足夠的重視。通過對學生進行有關法律法規、校紀校規等的宣傳教育，使學生真正地懂得相關的法律法規、校紀校規，充分地認識到違紀行為對自身、學校、社會、家庭和他人的危害性，從而樹立法制觀念和組織紀律觀念，增強自律意識，按照法律法規和校紀校規嚴格要求自己，規范自己的言行，做一名遵紀守法合格的大學生。

（二）深化教學改革，加強校風、學風建設和考風考紀教育和管理。首先，必須從高職院校的教學特點和學生的實際情況出發，深化教學改革，提高課堂的教學質量。在教學過程中，要根據高職院校學生的特點有針對性地進行教學，如加強教學的實踐環節，多開展和開展好課內外、院內外的實踐活動，加強校企合作，真正做到從社會和學生的需求出發進行教學，這樣才能調動他們學習的積極性、主動性和創造性。其次，充分利用主題班會、宣傳板報、掛橫幅、網絡等多種渠道進行宣傳教育，營造良好的校紀校風的輿論氛圍，引導高職院校學生勤奮、刻苦地學習。再次，進一步加強考風考紀的教育和管理，培養和提高高職院校學生的誠信品行。為了防止學生違反考場紀律和考試作弊問題，具體做法：從學校領導到職能部門必須加強對學生進行誠信教育，教育每個學生做一個誠實守信的人;輔導員和班主任平時要經常督導學生珍惜時間，勤奮、刻苦學習，要做好考前的復習準備，克服僥幸心理;考試時，監考老師要做到認真負責，嚴格監考;學校要派巡考員到各考場去督促檢查，營造嚴肅而誠信的考場氛圍等[5]。總之，我們要形成合力，齊抓共管，培養高職院校學生的誠信品行，切實降低考試違紀和考試作弊現象。

（三）堅持與時俱進，堅持以學生為主體，倡導學生參與學校管理。學校有關部門應設置接待日，有關學校領導和人員直接聽取學生的意見和建議;學生可以通過學校官網，在網上留言提出建議;學校設置相關的信箱，讓學生反映意見和建議。對于學生提出的意見和建議，學校應努力去改善，并盡量滿足，實在滿足不了的要及時給予解釋。總之，提倡學生參與學校管理，有利于各高職院校學生工作的順利開展。

（四）加強學生管理工作隊伍的建設，提高教育者的素質。學校要進一步加強高職院校教師隊伍建設，充分發揮專業授課教師、輔導員、班主任的作用，全面有效地提高學生的管理和教育工作。（1）各高職院校要重視授課教師隊伍的建設，因為他們結合各自專業的特點和優勢對學生特別是違紀受處分的學生進行思想教育是非常有效的。因此我們必須充分發揮專業教師在課內外做學生的思想教育的作用，發揮他們既管教又管道、既教書又育人的作用。（2）各高職院校必須加強輔導員、班主任和后勤管理人員等的建設。各高職院校要經常對輔導員、班主任和后勤管理人員等進行校內外各種相關的培訓，加強對他們人性化管理理念的意識教育，使管理者認識到人性化管理的必要性和重要性，樹立起“以學生為本”的管理理念，把為學生服務作為自己開展工作的出發點和落腳點，真真正正地去尊重學生，關心、愛護和幫助學生[6]。總之，只有進一步加強高職院校教師隊伍建設，提高他們的綜合素質，才能使他們做好學生的管理工作。

（五）社會和家庭要同心協力，加強對學生進行教育和管理。要做好高職院校學生管理工作，除了學校方面要做好學生的管理和教育以外，社會和家庭也要對高職院校學生進行管理。從社會方面來說，必須加強對高職院校學生進行法律法規的宣傳和教育，使大學生知法守法。另外，社會要為高職院校學生的健康成長營造良好的環境。從家庭方面來說，學生的父母和其他親人要常與學校聯系、溝通，了解孩子在校的表現情況，對做得好的給予表揚，對存在的缺點要及時進行教育引導，使他們成為德才兼備的人和對祖國有用的人才。總之，學校、社會和家庭要齊抓共管，真正把新時代高職院校學生培養成為德智體美全面發展的人才，培養成為社會主義事業的建設者和接班人。

[參考文獻]

[1]王光應.當前高校學生管理工作現狀分析[J].學理論，2011（2）.

[2]徐長江.高職院大學生違紀行為分析與對策研究[J].科技創業，2009（12）.

[3]周正平.談如何提升高職院校學生管理工作的水平[J].青年生活，2018（11）.

[4]何嬋.新時代高職院校學生管理工作創新研究[J].知識力量，2019（39）.

[5]潘建美，熊瓊華.高職院校在校學生的違紀行為分析與對策研究[J].河南科技學院學報，2012（2）.

[6]楊會敏.新時代高職院校學生管理工作的問題及對策[J].求知導刊，2018（5）.

[作者簡介]陶曉斌（1983-），女，廣西南寧人，廣西工商職業技術學院學生事務科科長，講師，研究方向：思想政治教育和學生工作管理。

[責任編輯 時錦雯]