信息技術助力初中數學教學

袁蘭芳

摘 要：伴隨信息技術對人類生活的改變，教育信息化在學校逐漸成為現實，慕課、翻轉課堂、遠程互動已不再遙遠。初中數學課堂中技術應用不斷增多，如幾何畫板、洋蔥數學、自制微課等，反映出信息技術進入初中數學課堂的發展趨勢。

關鍵詞：信息技術;提高;初中數學教學;效率

在信息化技術不斷進入課堂的現實背景下，怎樣在初中數學教學中充分應用信息技術，提高學習效率和教學效果，是大部分初中教師關心并希望破解的問題。教師們期待，在諸多技術支持下，能夠提高學生學習興趣，拓展學生學習空間，培養學生自主學習的能力，減輕學生過重課業負擔，減少教師繁重的重復工作。

一、信息技術進入數學教學是必然趨勢

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。

（一）數學的學科特點決定了技術進入的優勢

作為初中學習的主要學科，數學在后續學習中的基礎性地位不容置疑。數學學習內容抽象，初中學生對圖形平移、旋轉、運動變化等不易理解，對函數等抽象問題需要具體、直觀圖像幫助思考，學生才會逐步理解。對于圖像翻折，需要實際操作，但是有的操作起來有困難，信息技術的介入可以更好地幫助學生觀察和理解，提高課堂效率。比如將正方體展開，有多少種不同的展開圖形，就算實際操作也很難歸納總結，借助信息技術，可以不漏、不重地展示所有情況，具有不可替代性。

（二）教師發展的不平衡讓技術進入成為必然

1. 地區教師發展不平衡

教育發達地區的教師和欠發達地區的教師在教育理念和方法上有一定的差異，為在線遠程互動提供了需求。

2. 教師個人的教學經歷、經驗的不平衡

由于教師個人經歷、經驗的差異，對相同的知識理解不同，在教學方法上差異大。借鑒有經驗的教師的方法是提高教學效率的有效手段。

（三）技術的充分性、多元性為教學提供了選擇

隨著信息技術在教育領域的不斷跟進，用于網上閱卷、學生評價的系統，用于作業自動批閱的豆豆數學，用于微課教學的洋蔥數學，用于課堂展示的幾何畫板和網絡畫板，用于課堂反饋的希沃軟件等，為教學中信息技術的充分、多元選擇提供了資源。

二、初中數學教學中應用信息技術的作用

（一）應用信息技術可以增強教學直觀性

由于初中數學教學中很多難點在于其抽象性，面對數和圖形，學生的感官很難得到充分的發揮。幾何畫板對增強直觀性有很大的幫助，比如對二次函數的圖形的理解，教師花很多時間，一點一點地變化系數，學生也很難理解系數和圖像位置、形狀之間的關系。教師可以利用幾何畫板做一個課件，在教學現場通過改變y=ax2+bx+c中a、b、c的值，讓學生看到對應的函數圖像的變化，這樣生動直觀，易于學生學習。幾何畫板的不可替代的優勢還很多，比如在討論動點問題時，對動點的自由拖動可以幫助學生理解不同情況的分類;在翻折問題時，可以反復翻折和還原，幫助學生在變換前后比較，從而找到解決問題的辦法，逐步形成空間想象能力。在正方體、長方體圖形展開的教學中，幾何畫板的作用充分體現出技術對數學教學的影響。PPT可以讓學生的學習更貼近生活，減少數學學習的枯燥感，增加直觀性。比如在軸對稱的教學中，師生們自己拍攝生活中的照片，放在PPT上分享，極大地調動了學生的積極性，看到自己身邊熟悉的情景，再結合新的知識，從而引導學生觀察生活中的數學，自覺地把數學學習和生活相結合。直觀教學可以提高課堂效率，通過學生對知識理解的加深，提高學習效率。

（二）應用信息技術可以減小教師教學差異

通過在線網絡遠程學習，網班學生起點雖然存在差異，網班學習可以以一所學校為中心，培訓和輻射其他學校，在更多學生遠程接受名校名師直接指點的同時，受幫扶學校的教師可以學習到名師對知識的深刻理解，感受名師風采，借鑒名師教學方法，引入先進的教學理念，縮小與名師間的差距。這樣，遠程互動教學可以提升欠發達地區的教學質量，提高數學教學效率。充分利用這一資源可以提高數學教學效率。

（三）應用信息技術可以加強學生對數學概念的理解

對數學概念的理解一直是教學的難點，特別對于經驗不夠豐富的教師而言這種情況更為突出。微課的應用，可以事先把概念理順，在課堂上展示，能夠起到很好的效果，特別是比較系統化的“洋蔥數學”，它將數學概念以興趣化、生活化方式進行講解，在實際應用中得到了學生極大的歡迎，也減輕了教師準備概念教學的負擔。

（四）應用信息技術可以及時準確地評價反饋作為信息技術中數學的“新銳”——“豆豆數學”

以其獨特的作用受到師生的熱愛，它以自動批閱而廣泛應用于初中數學教育，信息平臺可以將學生正常作業在拍照上傳后5分鐘內給出評價，學生可以馬上得到反饋，可以直接反饋書寫是否規范、是否有漏答、是否跳步、是否正確以及正確答案等，平臺還會給出學生錯誤知識點及學生錯題集，系統為學生錯題訂正提供了再提交的機會。教師還可以在課堂上直接打開平臺，對照每個學生的錯題進行講解，使錯題評講更有針對性，提高了教學效率。課堂反饋中，合理利用希沃助手也能很好提高課堂效率，教師把數學典型題利用希沃同屏軟件拍下來，作為典型案例分享，真實直觀，受到師生們的歡迎。

信息技術為初中數學教學提供了很好的變革方式和發展空間，伴隨技術在數學教學中的應用，它們已經成為提高學生學習興趣、增強學生直觀感、促進學生數學概念理解、增強學生數學表達交流的重要途徑。通過信息技術的介入，能有效提高數學課堂效率，提升學生數學素養。