民間游戲與幼兒園課程相融合的應(yīng)用價值

湯立梅

【摘? ?要】? 民間游戲是民間藝術(shù)文化的一種，也是寶貴的中華文化的傳承。隨著時代的發(fā)展，電腦和手機的普及，民間游戲逐漸被現(xiàn)代游戲所取代，逐漸離開了幼兒的視野。對于幼兒園階段的孩子來說，不僅需要互聯(lián)網(wǎng)游戲，還需要有其他的游戲方式，增強與其他小伙伴和外界的聯(lián)系，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。將民間游戲與幼兒園的課程相結(jié)合，不但能夠加強幼兒對于民間文化的了解，同時對于豐富孩子的精神生活，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展也具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】? 民間游戲;幼兒園課程;應(yīng)用價值;傳統(tǒng)文化

孩子是祖國的花朵和民族的未來，對于孩子的文化培養(yǎng)和性格培養(yǎng)，需要從小抓起。將民間游戲融入到幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，與幼兒園的教育價值相契合，不單能夠給孩子的課程生活增加歡笑與快樂，而且能夠促進(jìn)他們形成良好的性格，接受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。民間游戲作為民間文化的一份子，對于陶冶孩子情操，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展具有積極意義，并且，通過與小伙伴進(jìn)行游戲，對于孩子的終身發(fā)展、增強對傳統(tǒng)文化的興趣都具有重要影響。本文就民間游戲應(yīng)用到幼兒園課程的價值以及如何發(fā)揮其價值做了以下幾點分析。

一、將民間游戲應(yīng)用到幼兒園課程中的意義

1.民間游戲?qū)τ谟變撼砷L的重要性。在兒童進(jìn)入幼兒園之前，就接觸了一些民間的小游戲，大多是由父輩和其他年長的孩子流傳下來的，在家庭教育中有了一定的了解，在與其他的小朋友進(jìn)行玩耍的過程中，不需要太多的語言和溝通，漸漸地就能與其他的小孩子熟悉起來，拉近孩子間的距離，培養(yǎng)小朋友間的友誼。

參與到民間游戲，對于幼兒的智力與體力都會有一定的提高，而且能培養(yǎng)幼兒良好的思維能力，鍛煉健康的體魄。由于電腦和手機的普及，大多數(shù)孩子從小便是生活在電子游戲的世界里，但是長時間沉浸在電子產(chǎn)品中，對于幼兒的視力產(chǎn)生影響，而且可能還會使孩子在學(xué)習(xí)中無法集中注意力，影響幼兒學(xué)習(xí)的效率。

在幼兒園里開展民間游戲，不僅可以提高孩子的智力和體力，而且老師可以在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，滲透幼兒園的課程內(nèi)容，讓孩子在收獲快樂的同時，也收獲了一定的文化知識，讓幼兒對外界的事物也有一定的了解和判斷，鍛煉了孩子的思維能力和認(rèn)知水平。

2.民間游戲應(yīng)用到幼兒教育的意義。在幼兒園的教學(xué)課程中，需要從游戲中挖掘教學(xué)知識點，增強幼兒學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓孩子更好地進(jìn)行知識的接收，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。通過民間游戲的開展，豐富有趣的游戲內(nèi)容吸引了孩子的參與，在孩子全身心投入的時候，對其身心健康和思維水平都有了很大的提高。

開展民間游戲也很好地培養(yǎng)了孩子的興趣愛好，例如：孩子從小接觸民謠的熏陶，隨著孩子的成長，在民謠的耳濡目染熏陶下，會提高孩子對于音樂的興趣，逐漸提高自己的音樂修養(yǎng)，進(jìn)而可能形成一種興趣。

開展民間游戲?qū)τ诤⒆拥牡赖滦摒B(yǎng)和價值觀形成也會有一定的影響。幼兒園的孩子，對這個世界的認(rèn)知尚未成熟，沒有自己的價值判斷，幼兒教育中的價值輸入，對于孩子的性格養(yǎng)成具有重要的意義。例如，兒歌中的“撿到一分錢，交到警察叔叔手里邊”，這樣的兒歌能夠促進(jìn)幼兒優(yōu)良道德品質(zhì)的養(yǎng)成，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

二、如何發(fā)揮民間游戲與幼兒園課程融合的價值

1.提升幼師開展游戲教學(xué)的水平。隨著教學(xué)改革的深入，素質(zhì)教育也越來越受重視，幼兒教育是素質(zhì)教育的起始階段。在各種教學(xué)價值觀的影下，老師應(yīng)該根據(jù)實際情況，選擇合適的教學(xué)方式，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自身寓教于樂的教學(xué)能力，在開展民間游戲的過程中，將課程知識、良好的價值觀傳授給孩子。

2.創(chuàng)造有利的環(huán)境，激發(fā)孩子參與游戲的熱情。幼兒園階段的孩子，具有活潑好動的特征，對于游戲的開展也產(chǎn)生了一定的限制性。因此，在游戲的開展前需要對幼兒進(jìn)行心理教育，增強幼兒對游戲的參與熱情;此外，也需要對加強對硬件環(huán)境的建設(shè)，安排合理的空間，設(shè)計合理的游戲場所，保障孩子參與游戲的安全性。

3.與課程相結(jié)合，凸顯民間游戲的實用價值。在民間游戲的開展過程中，需要幼兒教師結(jié)合具體的課程安排和幼兒園的實際情況設(shè)計游戲活動，要做到與上課時間不沖突，與上課內(nèi)容相契合，能夠補充或者延展課程內(nèi)容。幼兒參與到民間游戲的過程中，不但收獲到了游戲的樂趣，而且也收獲到了知識，凸顯了民間游戲的實用價值。

4.在幼兒的課余生活中融入民間游戲，豐富幼兒教育活動。作為經(jīng)過時間洗禮和選擇的游戲形式，民間游戲受時間與空間的限制比較小，為其推廣和實施提供了有利的條件。幼師在指導(dǎo)孩子參與到民間游戲的過程中，要有一定的教學(xué)觀念的指導(dǎo)，實施有效的教學(xué)策略，融合幼兒的日常生活。民間游戲既豐富課程資源，又培養(yǎng)學(xué)生幼兒熱愛生活的品質(zhì)。

將民間游戲引入到幼兒園的課程中，對于幼兒園教學(xué)活動的開展具有積極的影響，而對于幼兒的健康成長，促進(jìn)其身心健康，快樂發(fā)展，也具有重要意義。因此，在幼兒園課程開展的過程中，幼兒教師可以根據(jù)實際情況，將民間游戲融入課程，發(fā)揮民間游戲的價值，促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。

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