雙創背景下公共體育課程的創新研究

苗亞坤

摘? 要：在大眾創新，萬眾創新的背景下，學生傾向于創新創業，成了新時代的主力軍，同時該方式可以有效地促進經濟的發展。國家政府工作部門對創業的支持，為大學生創業提供了很好的契機，但是由于體育類學生創業方面知識拓展領域的局限和實際能力的不足，能使得其在創業的過程中會遇到巨大的挑戰。普通高等學校和高職高專院校中體育院校學生的創新創業中存在專業知識匱乏、實踐能力不足及創業教育與專業教育融合度不足等方面的問題，基于此，本文進行研究，分別從加強專業教育與創新創業教育的融合、將課程思政融入體育教學和立足課堂增強教育效果等方面采取相應的政策，其目的是從源頭上來改善體育專業大學生專業素質低的問題。

關鍵詞：創業? 體育課程? 創新

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0160-02

Abstract： In the background of mass innovation， mass innovation， students tend to innovation and entrepreneurship， become the main force of the new era， and this way can effectively promote the development of the economy. The support given by government departments to entrepreneurship provides a good opportunity for college students to start their own businesses. However， due to the limitations of knowledge expansion and the lack of practical ability of sports students in entrepreneurship， they will encounter great challenges in the process of entrepreneurship. Ordinary institutions of higher learning and sports colleges and universities in the vocational college students' innovative undertaking in the lack of professional knowledge， practical ability is insufficient and lack of entrepreneurial education and professional education alignment problem， based on this， this paper studies， respectively from strengthen professional education and the fusion of innovative entrepreneurship education， the curriculum education in physical education teaching and enhance result of education based on the class to take corresponding policy， its purpose from the source to come up the question of improving professional sports college students' professional quality is low.

Key Words： Entrepreneurship; Physical education curriculum; Innovation

2015年，李克強總理在兩會工作報告中首次提出了大眾創業萬眾創新的初衷。對各大高校的大學生創業指明了方向也提出了要求。2019年，習近平總書記在考察廣州時也提出要把自主創新提高到最重要的地位，各個高校也都提出了相應的加分政策，鼓勵學生進行創新創業，一是可以鍛煉學生的統籌帷幄和總體協調的能力，二是可以緩解國家的就業壓力。但是創新創業是近年來出現的一個熱門話題，很多高校只是政策上的支持并未采取相關實際活動，使得學生在創業時遇到很多困難，尤其是體育類學生創業時存在問題更多。基于此，本文首先對目前大學生創業中存在的問題進行分析，其次對如何改進體育類學生創業中存在的問題進行對策研究，最后對雙創背景下公共體育課程進行創新研究，以期為我國公共體育課程的發展提供建議。

1? 大學生創業過程中存在的問題

1.1 專業知識匱乏

很多學生對創業的認知就是經商和賺錢，缺乏全面的認識。創業不是單純的就業，創業是發現機會并創造出產品或者是服務，從而實現其價值的過程，就業是單純通過網絡來獲取利潤的過程，創業是有風險的，就業是沒有風險的，就業的范圍比較廣，包含創業。創業涉及到團隊管理、廣告宣傳、法律法規、管理學、社會學、經濟學等多門學科內容，對于體育專業的學生來說，這些方面的知識都涉及錢，管理學和經濟學等知識是他們的短板。

1.2 實踐能力不足

高職學校的體育類學生很多，專業水平相對比較低，所開設的課程也都比較簡單，而且偏重于體育方面，創新創業課程較少，其實有的話也只是皮毛而已。創新創業的過程，也沒有實踐性較豐富的老師來指導，注重理論知識的傳授，導致學生缺乏實踐。體育類學生受專業和課程體系的限制和身邊同學創業氛圍的不夠濃厚，也沒有辦法通過學校來獲得正常的實踐經驗。雖然近年來隨著經濟的快速發展，我國體育專業學生的就業有了較大變化，前景不錯，但是其就業領域相對比較狹隘，很多高校畢業生畢業后不能找到本專業的合適工作。

1.3 創業教育與專業教育融合度不足

創業教育并不是單一化的講解如何創建公司，而是要在學生的學校教育體系中，滲透潛在的隱蔽機遇和挑戰的能力，確保可以引導學生對創業和管理型企業的方式，來提高學生的批判性素養。在創新創業與職業教育融合的過程中，很多高校進入了一個誤區，通過開展一些工業比賽等活動，在某種程度上可以提升體育專業和學生對專業的理解，但是對于體育專業大學生的基礎課程并沒有改革。

現在的體育課在授課的時候面臨三大主要問題：在教學理念方面將體育課程變成了簡單的追求達標和成績將體育課程編的枯燥乏味，單純作為一個運動訓練而進行，卻忽視了體育人文精神的內涵;學校中對體育教學和其他教學學科的重視度不同，不能很好地關注體育教師的發展和綜合素質的提升，學校會對其他學科教師進行經常性的培訓和專業技能的指導，卻忽略了對體育老師的培訓，導致很多體育老師，除了運動訓練之外對其他方面的教育不重視，覺得只要讓學生學會運動技能就可以了，忽視了在其他方面的引導。在教學內容方面，體育教學都重視戶外教學而輕視課堂理論教學，對于體育歷史的文化內涵和發展現狀的講解較少，學生基本上只能知道怎么樣做動作，但是并不能理解該動作的真實含義，將體育的內涵和魅力傳授給學生，不利于學生德智體美的全面發展。在教學模式方面，在基本上要求混合式教學模式，傳統的填鴨式的教學并不能有效的提高教學效果和質量，使得學生沒有創新性和創新意識。以上各個方面導致創業課程和專業教育不能很好融合，是2個獨立的分支。這種情況下，對于體育類專業的學生創業是非常不利的。

1.4 心理承受能力不足

常規來說，對于體育專業的學生來說其心理承受能力和膽識是優于普通大學生的，一般會比其他專業的學生更加心理健康，但是由于其所受專業知識的限制，導致其思考問題的能力和自控能力較差，行事比較莽撞，這是體育專業創業學生來說的一個巨大挑戰。因為一旦選擇創業的話要具有統籌帷幄的權力和能力，在創業的過程中會遇到各種的艱辛和困難，要做到不拋棄不放棄，不可盲目樂觀也不能一味悲觀，盡量做到運籌帷幄。如果你不進行創新創業，只是一個單純的企業員工只需要做好自己的本職工作就可以了，不需要考慮企業長遠的發展和企業的的危機，作為一個企業的創業者，需要有高度的理性和自控能力，能減少外界因素的影響，不能因為一時的沖動而做出草率的決定。創業需要理性的思考、周密的計劃和縝密的心思，這三者缺一不可。

2? 改進體育類學生創業中存在問題的對策研究

如何提高現階段高職學校體育類公共體育課程的創新，更好地為高校學生的創新創業服務是現階段咎待解決的問題。要透過現象看本質，體育類學生在創業時存在的諸多問題表明現階段高校的體育課程體系存在問題，需要對課課程進行創新和改革，本文通過查閱文獻資料和對高校教師及學生的調查調研，得到以下的解決方法，希望為后期的高職院校公共體育課程的創新提供相應的對策建議。

2.1 加強專業教育與創新創業教育的融合

高校要從管理層出發，結合教學部門改革教學大綱，制定新的教學大綱進度和計劃，結合學生的學習和學業情況來制定符合本校學生發展的人才培養方案。不可以將專業教育與創新教育分成獨立的分支，這樣既不利于教學的組織，也不利于學生學完創業課程后進行創業實踐，要加強專業教育和創新創業教育的融合。

2.2 立足課堂增強教育效果

課堂是教學的主陣地，學生是課堂的主體，教學的過程中，老師要及時地與學生進行互動和溝通，不能進行滿堂灌的教學模式，會影響到學生的學習興趣和積極性。讓學生積極的參與到學習課堂中來，各種內容的設置要符合學生的認知需求，尊重學生的成長規律，深度拓展體育教學內容，課堂內容的設置和學生及時代適宜，不同的學生不能采用同一個多年不變的講稿和教案進行講述。

2.3 增強學生心理承受能力

改變體育教學模式，在體育教學過程中可以采用分組教育模式，每次課留一個小的課題，然后讓學生進行展示，教師及其他同學點評，鍛煉學生的心理承受能力，這樣學生一旦走入社會也能更加開朗、活潑和自信，心理承受能力也會越來越強。

3? 結語

綜上所述，體育專業學生在創業的過程會遇到各種各樣的問題，但是大部分學生都是具有創業熱情和勇氣的，但是由于受到學生課程的限制使得其在創業中處處碰壁，因此要進行高校公共體育課程的改革，培養學生的創新能力。只有這樣才能使學生在創業的大潮中脫穎而出，進而實現自我的價值。

參考文獻

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