借助現(xiàn)代技術(shù)開發(fā)小學(xué)生語文自學(xué)能力

張宇波

摘要：本文分析了小學(xué)語文教學(xué)中，現(xiàn)代技術(shù)對(duì)小學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的影響，包括豐富的教育資源和多樣化的教學(xué)形式。然后指出了利用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的現(xiàn)狀。最后提出了利用現(xiàn)代技術(shù)來進(jìn)行材料選擇、.利用現(xiàn)代技術(shù)組合學(xué)習(xí)方式、利用現(xiàn)代技術(shù)形成監(jiān)管體系等策略。由此促進(jìn)小學(xué)生的語文自學(xué)能力的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;現(xiàn)代技術(shù);自學(xué)能力

現(xiàn)代社會(huì)，技術(shù)影響了人們的生活。在教育活動(dòng)領(lǐng)域，技術(shù)的作用也越來越明顯。在小學(xué)語文的教學(xué)中，現(xiàn)代技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力產(chǎn)生了一定的影響。在小學(xué)語文的教學(xué)中，多媒體技術(shù)和微課技術(shù)被經(jīng)常使用，形成了比較有特色的教育教學(xué)活動(dòng)。這樣就能夠在很大的程度上激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，更好促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)代技術(shù)對(duì)小學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)的影響

在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)影響到學(xué)生自學(xué)能力的形成。這些具體的影響表現(xiàn)在以下方面：

1.現(xiàn)代技術(shù)帶來了豐富的自學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，資訊的發(fā)展異常迅猛。在我們的生活中，互聯(lián)網(wǎng)帶著鋪天蓋地的信息進(jìn)入到每個(gè)具體的生活環(huán)節(jié)中，也影響到我們的教育教學(xué)。在小學(xué)語文的教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有大量的信息，能夠滿足我們的教育需求。因?yàn)橛辛素S富的教育資源，學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)就有了基礎(chǔ)。小學(xué)生能夠在家長(zhǎng)的幫助下從互聯(lián)網(wǎng)上獲取各個(gè)方面的知識(shí)。那么，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就能夠借助這些內(nèi)容來自助學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候，可以從互聯(lián)網(wǎng)上找到各種拼音視頻資源，小學(xué)生可以自學(xué)這些內(nèi)容。這樣的鍛煉機(jī)會(huì)之下，小學(xué)生語文的自學(xué)能力就能夠增強(qiáng)。

2.現(xiàn)代技術(shù)中有更多的教育形式

現(xiàn)代教育活動(dòng)中，很多教育形式出現(xiàn)在教育活動(dòng)中，像小組合作、微視頻教學(xué)、多媒體教學(xué)等。自主學(xué)習(xí)也是這些教育教學(xué)形式中的重要方法。在小學(xué)語文的教學(xué)中，自主教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常被使用。自主學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的思維，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新意識(shí)等。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠輔助自主學(xué)習(xí)的形式。因?yàn)樽詫W(xué)的方式也有很多，比如學(xué)生可以通過考試試題來完成自學(xué)，也可以通過觀看教師的視頻來完成自學(xué)。這些形式多樣，能夠從很多角度來促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提升。有了現(xiàn)代技術(shù)的知識(shí)，自學(xué)的形式就會(huì)更多。自然，小學(xué)學(xué)生的選擇面就會(huì)更廣。

3.現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用有利于效果反饋

小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)效果檢驗(yàn)一般是在課堂上進(jìn)行。教師在課堂上提問，抽學(xué)生來解答，然后估計(jì)學(xué)生的自學(xué)效果。這種方式是常用的學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)方式。然而，學(xué)生的人數(shù)很多，教師不可能在語文課堂上一個(gè)一個(gè)的檢查。所以，學(xué)生的自學(xué)能力是否形成，學(xué)生自學(xué)的效果如何并不能很清晰的反饋出來。但是用了現(xiàn)代技術(shù)就能主動(dòng)的收集生成學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)。在小學(xué)語文的自學(xué)過程中，學(xué)生完全可以借助現(xiàn)代技術(shù)來“打卡”。也就能夠反饋出學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果。

二、利用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)得到了教育工作者的支持和關(guān)注。所以，小學(xué)語文的教學(xué)中，教師組織了語文的自主學(xué)習(xí)。這種活動(dòng)經(jīng)常性的實(shí)踐，實(shí)踐的形式多樣。對(duì)每個(gè)學(xué)生而言，實(shí)踐效果也還是存在差異。

1.學(xué)生的自學(xué)能力因人而異

小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)往往與學(xué)生的個(gè)人情況有很大的關(guān)聯(lián)。小學(xué)生中有很多學(xué)生的對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣比較大。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)有積極主動(dòng)的探究態(tài)度，對(duì)語文知識(shí)的記憶深刻。那么這些學(xué)生的自學(xué)基礎(chǔ)就比較好。學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能夠更好的開展教育教學(xué)，獲得更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。比如在閱讀活動(dòng)中，學(xué)生自己能夠認(rèn)識(shí)很多的漢字，那么就能夠自主閱讀更多的文章，了解故事的內(nèi)容。同理，如果學(xué)生識(shí)字能力很差，那么就難以繼續(xù)閱讀更多的文章，需要教師和家長(zhǎng)的輔助和引導(dǎo)。如此看來，學(xué)生的自學(xué)能力往往各有不同，與他們本身的基礎(chǔ)有極大的關(guān)聯(lián)。現(xiàn)代技術(shù)支持下的學(xué)生自學(xué)活動(dòng)更加的方便快捷，學(xué)生借助現(xiàn)代技術(shù)輕易的獲取信息，并且進(jìn)行改編創(chuàng)新。因此很多學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)都是依賴現(xiàn)代技術(shù)來開展和實(shí)施的。

2.學(xué)生自學(xué)能力受到現(xiàn)代技術(shù)實(shí)踐能力的影響

在小學(xué)生語文的教學(xué)中，學(xué)生操縱現(xiàn)代技術(shù)來開展自主學(xué)習(xí)。通過自學(xué)活動(dòng)來鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。這就能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。像學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)手段來預(yù)習(xí)新課。而在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生通過現(xiàn)代技術(shù)來了解一些課文的內(nèi)容，將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的見解和認(rèn)識(shí)等。這就能夠比較好的促進(jìn)小學(xué)生的語文預(yù)習(xí)，同時(shí)學(xué)生也能夠掌握一些具體的方法。這些方法能夠助力學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

3.語文在自學(xué)能力培養(yǎng)中有特殊性

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而小學(xué)階段的語文知識(shí)比較簡(jiǎn)單，容易理解，也比較容易在生活中找到對(duì)應(yīng)物。因此，生活內(nèi)容與語文學(xué)科的聯(lián)系緊密，而且非常的明顯。學(xué)生可以借助現(xiàn)代技術(shù)來獲取信息，也已通過現(xiàn)代技術(shù)來傳遞信息。這樣技術(shù)化的內(nèi)容會(huì)帶來便捷性，能夠?qū)崿F(xiàn)很多人力無法完成的事情，同時(shí)也為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了便利。

由此可見，小學(xué)語文的教學(xué)中利用現(xiàn)代技術(shù)是能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠讓小學(xué)生的被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)化成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)代技術(shù)支持下的學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)策略

在現(xiàn)代技術(shù)的支持下，小學(xué)生的語文自學(xué)能力的培養(yǎng)需要從多方面入手。學(xué)習(xí)要有合適的內(nèi)容，也要有巧妙的方式，還要有持之以恒的毅力和監(jiān)督落實(shí)的策略等。

1.利用現(xiàn)代技術(shù)來進(jìn)行材料選擇

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師給學(xué)生布置一些自學(xué)的任務(wù)，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、智能終端設(shè)備等來完成自學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師給出學(xué)生一定的學(xué)習(xí)空間。然后學(xué)生在學(xué)生中自由的發(fā)揮個(gè)人的能力，形成學(xué)習(xí)特色。這就能夠?yàn)樾W(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多的自主學(xué)習(xí)提供更多的支持。有了好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生的語文自學(xué)也就有了新意。除了課堂所學(xué)的內(nèi)容之外，學(xué)生還能積極主動(dòng)的去汲取一些知識(shí)和技能。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)組合學(xué)習(xí)方式

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法不同學(xué)習(xí)的效果就不同。小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時(shí)候可以借助現(xiàn)代技術(shù)來調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)方式，比如直接的人機(jī)對(duì)話，自學(xué)很多的內(nèi)容。或者在網(wǎng)絡(luò)上查找教育視頻等。這些方式都能夠被用來開展學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，自然也就能夠比較好促進(jìn)小學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該給學(xué)生提供這些方面的幫助，讓他們能夠借助現(xiàn)代技術(shù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.利用現(xiàn)代技術(shù)形成監(jiān)管體系

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不能完全不管的，這是因?yàn)樾W(xué)生的自覺性還是不足的。那么，教師可以要求學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)來對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和管理。比如自己用智能設(shè)備記錄自己的學(xué)習(xí)情況，在互聯(lián)網(wǎng)上答題，直接檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果等等。而且自主學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，那么在具體的學(xué)習(xí)中就要有效的利用這些技術(shù)手段來進(jìn)行個(gè)人的監(jiān)督和管理。比如給自己設(shè)定統(tǒng)計(jì)分析值，每次記錄的情況都能夠自行分析。那么，這就能夠比較好的促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠在不斷地學(xué)習(xí)中掌握自學(xué)能力。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)來不斷地提升自己，并且形成好較好的學(xué)習(xí)能力。那么，這就促進(jìn)小學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展，更好的推動(dòng)語文教育活動(dòng)的開展。

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