新課改下初中體育田徑教學方法研究

張宵

摘要：新課改更加注重學生在課堂上的主體地位，強調學生自主學習，減少對教師的依靠，完善自身的學習能力和培養(yǎng)學生的獨立意識。而在新課改下的田徑，是學生強身健體的非常好的運動，在開展田徑教學時，體育教師可以淡化一些技術因素，強調健身價值，將田徑教學向增強學生體質鍛煉身體的方法學習上進行側重，多一些趣味性、娛樂性，利用教學達到我們提升學生身體素質和健身的目的。

關鍵詞：新課改;初中體育;田徑

田徑運動是最古老、最基礎的運動，可以全面的發(fā)展學生的身體素質，并且因為對場地的要求相對較低所以很容易在學校開展，這也大大的為田徑運動在學校的重要地位奠定了基礎。而在新課改下的初中體育田徑教學也要大力改革，敢于向傳統(tǒng)的體育教學發(fā)起“挑戰(zhàn)”，采用不同的教學方法激發(fā)學生的參與興趣，從而打造高效的初中體育課堂。

一、新課改下初中體育田徑教學意

新課程改革在課程理念上突出以學生為本的價值觀，并且更加注重學生在課堂上的學習感受，關注學生的全面、自主、有個性的和諧發(fā)展和終身發(fā)展，在課程目標上致力于打好基礎，促進發(fā)展，在初中體育田徑的內容中更加強調基礎性、實用性，并且要注意教學方法上主張“研究性學習、自主探究與合作”，還要在課程評價上主張建立多元化的評價指標，多樣化的評價方式，既關注結果又重視過程的評價體系，新課程改革要從學生學習能力、實踐能力、合作能力、生存能力以及創(chuàng)新能力等全方位的發(fā)展考慮。田徑運動整個過程都是在“動”中進行的，運動滲透到田徑運動發(fā)展過程的每個環(huán)節(jié)，我們也可以理解為體育運動的靈魂就在于“動”，走、跑、跳、擲都是人類生活的基本技能，也是田徑運動項目中最基本的運動形式，這些自然動作和技能對學習掌握田徑運動各項技術有著十分密切的聯(lián)系，這些動作自然規(guī)范有助于正確較快的掌握田徑運動似乎，從而也有效的避免學生在田徑運動中受傷。

二、新課改下初中體育田徑教學策略

1.運用游戲教學法激發(fā)學生對初中體育田徑的參與興趣

在新課改下的初中道德與法治的課堂中采用游戲教學法，游戲和教學并不是相悖的，而是相輔相成的。游戲可以激發(fā)學生對體育田徑活動的參與積極性，還可以通過運動減輕學生在學習中的壓力，教師在初中體育教學課堂上加入適當?shù)男∮螒蚣ぐl(fā)學生的動力，讓學生可以積極的參與到體育課堂的教學活動中，大家在輕松愉快的課堂氛圍中，進行互動交流。例如在50-100米全程快速跑中，教師需要鍛煉學生聽到突發(fā)信號的瞬間做出反應，經過調查研究，有很多學生都存在一上跑道就“發(fā)懵”，無法第一時間做出反應從而失去“良機”，還有學生表示害怕聽到“信號”，每次在聽到信號后身體就會“一顫”，所以教師就針對學生的這一特點進行訓練，加入一些有趣的反應練習小游戲，像是“五毛和一塊”，讓學生隨意在課堂上繞圈走，教師站在學生的中心，然后發(fā)出“號令”一塊五，或者三塊五，讓學生抱團。

2.運用小組合作加強學生在初中體育田徑的合作意識

小組合作的教學模式可以幫助學生鍛煉合作交流的意識，并且讓學生在互幫互助的狀態(tài)下學習成長。學生合作學習有利于體現(xiàn)學生的主體地位，還有有效的提高學生的學習效率，因為在小組合作的過程中，由于強調小組中每個成員都要積極地參與到體育田徑活動中，并且每個成員都帶有極大的熱情，田徑項目由大家共同分擔，集思廣益，人人都盡其所能，這樣的效率和成績都會大大的提高。例如在田徑項目中合作跑，合作跑中有迎面接力跑、拉手跑、圓圈接力跑、上挑式或下壓式傳接棒接力跑、雙人跳繩跑和合作跑，這些項目都需要學生合作才可以完成，所以教師根據(jù)學生的身體素質進行分組，在日常的體育課中就培養(yǎng)鍛煉學生之間的合作能力。

3.運用因材施教提高學生對初中體育田徑的自主學習能力

學生們的身體素質和運動特點因為家庭環(huán)境和成長背景不同，所以教師應該根據(jù)學生的不同特點去選擇適合的教學方式和教學目標，運用因材施教提高學生對初中體育田徑的自主學習能力。田徑是田賽、徑賽以及全能比賽的全稱，現(xiàn)代田徑運動的分類不同，根據(jù)不同的運動組合共計有四十多項，所以或許有的學生天生就不適合跑，但是投擲卻非常出色，教師沒有必要一定要學生十項全能或者達到大家共同的水平，可以取長補短，找出學生的優(yōu)勢彌補學生的劣勢，促進學生的全面的身體素質發(fā)展，從而打造高效率的初中體育教學。

四、總結

體育教師不可以忽視田徑運動教學，這是一件非常嚴謹科學的事情，教師在教學過程中不斷地總結改進，在新課改下初中體育田徑教學的過程中發(fā)揮真正的作用，激發(fā)學生對田徑運動的參與積極性，加強學生在運動中的合作交流意識，幫助學生分擔合理排解學習中的壓力，有效的幫助學生提高身體素質，促進學生保持健康積極的身體狀態(tài)。

參考文獻：

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