學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

尚健行

摘 ?要：在新課程改革的影響下，高中教學(xué)中出現(xiàn)了較多的教學(xué)方法，這對(duì)提升高中教學(xué)起到了積極的作用。本文以高中化學(xué)教學(xué)為例，對(duì)其在核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.8????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0101-01

隨著我國教育體制的不斷改革，國家加強(qiáng)了對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的重視程度，與此同時(shí)從2017年修訂的高考大綱內(nèi)容中也可以看出國家對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了更好的要求，教師在教學(xué)過程中不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)此在學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)背景下如何展開高中化學(xué)教學(xué)成為當(dāng)前教師在教學(xué)中較為關(guān)注的問題之一。

1.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容逐漸得到了完善，為了使高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)起到良好的指導(dǎo)作用，我國教育部分對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)從宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任五個(gè)方面進(jìn)行了相應(yīng)的闡述，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出從某種程度上建立在高中化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)之上，雖然其各個(gè)維度之間存在著一定的差異性，但是從整體上來講各個(gè)部分之間相互協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)充。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)方面囊括了所有高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，在高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下，不僅僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立正確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)等。

2.學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高中化學(xué)教學(xué)呈“以分?jǐn)?shù)論英雄”的態(tài)勢發(fā)展，這在很大程度上與學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展相背離，在這種教學(xué)情境下，教師往往忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上逐漸樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。從具體上來講，教師首先需要順應(yīng)新課程改革發(fā)展需求，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需求的關(guān)注程度，并在此基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行加以引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新精神。此外教師在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)教材內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中逐漸了解到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)，從而讓學(xué)生明白高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)與自身成長之間的關(guān)系。最后，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，在課堂上通過采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法逐漸提升高中化學(xué)課堂教學(xué)氛圍。

（2）加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的整合，培養(yǎng)學(xué)生推理能力

在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的整合，通過對(duì)知識(shí)內(nèi)容的整合能夠極大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，同時(shí)對(duì)提升課堂教學(xué)也有著十分積極的影響。從某種意義上來講知識(shí)的整合并不是對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行單純的整理歸納，從本質(zhì)上來講其在一定程度上滲透著多項(xiàng)知識(shí)思維的重構(gòu)，例如，深度思考、證據(jù)推理以及聯(lián)想等等，由此可以發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容整合，能夠在最大程度上了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的掌握程度。在課堂教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生的推理能力。

例如，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中在講《堿金屬元素》內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)逐漸讓學(xué)生在掌握堿金屬原子結(jié)構(gòu)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)堿金屬元素原子結(jié)構(gòu)的相似性、遞減性進(jìn)行具體的整理分析，與此同時(shí)在課堂上教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)電子層結(jié)構(gòu)將堿金屬元素中的鈉、鉀元素的性質(zhì)推斷出來，從而通過教學(xué)讓學(xué)生在課堂上掌握結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的化學(xué)思想。

（3）創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任

化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間有著緊密的聯(lián)系，毫不夸張的說生活之中處處有化學(xué)，隨著化學(xué)技術(shù)的不斷提升，給我們的生活帶來了較大的變化，所以在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中通過將課堂知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任有著十分重要的意義和影響，從具體上來講教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，比如，可以將日常生活中的“鐵釘生銹”“鋁鍋?zhàn)兩薄八畨厮浮钡鹊热粘Ｉ钪谐Ｒ姷纳瞵F(xiàn)象引用到高中化學(xué)課堂教學(xué)之中，通過這種教學(xué)方式能夠在最大程度上讓學(xué)生明白化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間有著千絲萬縷的關(guān)系，學(xué)好化學(xué)知識(shí)內(nèi)容對(duì)社會(huì)有著十分重要的意義。

3.結(jié)論

綜上所述，在學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)逐漸朝著全新的方向發(fā)展，通過樹立全新的教學(xué)觀念，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與方式，逐漸實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

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