新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新探討

李福琴

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，初中《道德與法治》學(xué)科是初中教育階段的重要學(xué)科，其對于學(xué)生的道德素養(yǎng)、法制觀念培養(yǎng)影響重大。但由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，采取傳統(tǒng)理論教育模式并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育目標(biāo)，為此教師必須要進(jìn)行初中《道德與法治》課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新。那么如何創(chuàng)新？本文闡述了初中道德與法治教學(xué)的意義，從充分發(fā)揮出多媒體的作用、積極組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)和落實(shí)德育課程實(shí)踐教學(xué)三方面入手，探討了這一學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);道德與法治;創(chuàng)新策略

【中圖分類號】G633.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0098-01

隨著國內(nèi)社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種意識形態(tài)不斷涌現(xiàn)，給國人的思想造成了極大的沖擊。而初中生正處于青春期，價值觀取向未完全形成，故可能受到社會不良風(fēng)氣的誤導(dǎo)，不利于其健康三觀的形成，為此有必要進(jìn)一步加強(qiáng)道德與法治教育，以端正其思想，提高其道德水平，約束其行為，促使其形成健康的價值觀取向以及道德觀念。但受傳統(tǒng)教育模式的影響，道德與法治教學(xué)效果并不理想，所以教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)的方法，深化道德教育內(nèi)涵，以提高教學(xué)的效果。

1.初中道德與法治教學(xué)的意義

（1）有利于中學(xué)生的全面發(fā)展

初中生普遍處于青春期階段，內(nèi)心敏感，且不少存在叛逆心理，在學(xué)習(xí)的過程中厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍，且生活中不少學(xué)生存在逆反情緒，這些均影響了初中生的健康成長。而初中道德與法治課程相較于語文、數(shù)學(xué)等理論性學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容以及目的存在根本性的差異，其強(qiáng)調(diào)對學(xué)生內(nèi)在的影響以及行為的約束，通過該門課程的教育，有利于彌補(bǔ)單純理論教學(xué)的不足，能夠讓學(xué)生在接收科學(xué)文化知識的同時，掌握社會道德規(guī)范，并培養(yǎng)其法律意識，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，也可促進(jìn)中學(xué)生完善人格的塑造，對提高其精神境界有顯著價值。

（2）符合依法治國的政策要求

依法治國是我國作為根本的國策之一，這對社會和諧化的建設(shè)以及現(xiàn)代化發(fā)展均有著重要的保障作用，而初中道德與法治課程正是在教育層面上貫徹依法治國理念的重要體現(xiàn)。在初中課程中開設(shè)道德與法治課程，不光能夠進(jìn)一步明確中學(xué)生作為未來社會與國家接班人的地位，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對法律的了解，進(jìn)而做到執(zhí)法、懂法與守法，有利于培養(yǎng)其法制觀念，也是落實(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。此外，該門課程也能夠讓學(xué)生認(rèn)知到價值觀偏離以及違法行為對社會以及自身的危害，有利于在學(xué)生耳邊響起長鳴警鐘。

2.初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新策略

（1）充分發(fā)揮出多媒體的作用

隨著國內(nèi)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，多媒體設(shè)備在中小學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的普及，也成為了教學(xué)工作中不可或缺的重要工具，為此教師必須進(jìn)一步挖掘多媒體在德育方面的應(yīng)用價值，打破傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的束縛，以生動活潑的信息化資源調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來看，在新課導(dǎo)入以及拓展延伸方面，教師均可利用多媒體設(shè)備播放與課程相關(guān)的視頻、圖片等，并以案例的方式進(jìn)行分析，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（2）積極組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)道德與法治課堂教學(xué)中，教師普遍采用單一的填鴨式教學(xué)法，不考慮學(xué)生的接收能力，不注重對學(xué)生思維的引導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)效果非常低下，為此實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，可引入小組合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生分成若干個小組，設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，得出統(tǒng)一的見解，并通過組間討論，明確自身不足，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評，以形成完善的討論學(xué)習(xí)模式。以“公共生活新平臺”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為題，可以“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”為題，將學(xué)生分為每組4-8人的若干個小組，進(jìn)而通過在討論中思維的碰撞，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)知。在討論的過程中，教師也可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播，避免學(xué)生思維走入誤區(qū)。采用討論學(xué)習(xí)的方式，可將課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生，能夠發(fā)揮出學(xué)生作為受教育主體的作用，也有利于提高學(xué)生的探究能力以及邏輯性思維，對提高教學(xué)效果有顯著意義。

（3）落實(shí)德育課程實(shí)踐教學(xué)

初中道德與法治的課程也有一定的實(shí)踐性，不光需要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德理念與法制觀念，還需要約束行為，使其將所學(xué)知識踐行到實(shí)際生活之中。而道德與法治課本中的很多內(nèi)容都能夠在生活中找到實(shí)際的案例，故教師可組織學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐，通過切實(shí)的參與檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。以“心系公眾利益”章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)為例，可組織學(xué)生到附近養(yǎng)老院看望老人，并幫助老人做一些力所能及的事情，如打掃衛(wèi)生、聊天等，使其能夠在生活中關(guān)心他人，培養(yǎng)其服務(wù)社會的良好品質(zhì)。但需要注意的是，在活動形式的選擇上應(yīng)該豐富多樣，也可進(jìn)行植樹、撿垃圾等活動，且在活動完成后教師需要注意對學(xué)生的表揚(yáng)與鼓勵，肯定其為社會公益所作出的貢獻(xiàn)，并鼓勵其不斷踐行于日常生活中，讓其能夠產(chǎn)生滿足感與自豪感，進(jìn)而形成良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生服務(wù)大眾與社會的主觀能動性。

綜上所述，《道德與法治》是初中階段學(xué)生思想政治教育的重要載體，也是初中課程的一門必修科目，其教學(xué)意義豐富，對學(xué)生個人的成長乃至社會的良性發(fā)展均有顯著價值，為此教師應(yīng)該承擔(dān)起自身的責(zé)任，積極創(chuàng)新教育方式方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念與道德觀念，更好的發(fā)揮該學(xué)科助力學(xué)生健康成長以及人生發(fā)展的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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