道德與法治精神在教學中的滲透

李開斯

摘? 要：道德與法治是初中階段重要的學科，對于培養學生的世界觀、人生觀和價值觀，具有重要的作用。在初中道德與法治教學中，要堅持以生為本，運用科學有效方法，培養學生的道德水平和法治素養。

關鍵詞：道德與法治;教學;滲透

【中圖分類號】G633.2? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）12-0035-01

初中階段的學生不論是身體還是心理都處于快速的發展時期，初中階段正是引導學生樹立正確的人生觀價值觀世界觀和滲透道德與法治精神的時期。教師在教學過程中滲透道德與法治精神時要結合初中生的心理特征和成長狀況。在教學過程中滲透道德與法治精神能夠讓學生樹立良好的道德觀，成為一名遵紀守法的好學生。

1.分析現狀，發現問題

社會還不夠重視道德和法治教育。如今，在許多學校的教學過程中，多數老師依舊采用以前的教學方式來提高學生的綜合水平，因此就會導致學生的主體地位缺失。老師只單單教給學生們理論知識，而沒有教給學生規范化做人的道德原則以及對法治精神的敬畏之情。人教版有關道德與法治的教材內容多姿多彩，設計形式也各種各樣，教材中的每一方面都體現著對學生法治精神和道德意識的培育。但是無論是在學校里還是在社會上，無論是老師還是家長，對于學生來說升學都是第一位的，而學生們絕大多數都會將時間安排在語數英的學習上，很少重視道德與法治的學習。

多數教師在認知上存在偏差。老師在教育道德與法治時，多數老師在認知上都存在偏差，忽略了德育教學才是老師教學的重中之重。多數老師都只會把自己看作是一種傳輸知識的工具，只是一味地關注學生的接受情況，換句話說就是學生的考試成績。老師也會把學生成績的好壞來權衡自己的教學水平。這樣一來老師就會對學生忽視關于情感方面的教育，也會缺少和學生內心的溝通，如果學生和老師間存在這種隔閡，就會引起老師在課堂上的魅力值快速下降，學生的積極度也會隨之降低。

教師教學方式單一。如果老師在課堂中一直運用古板的教學方式，漸漸的學生就會對這一課程產生厭倦之情。在以前的教學模式下，對于教師來說，在時間安排會有很多的不合理之處，而且老師一味的向學生灌輸各種各樣的理論知識，站在學生的角度上，這無疑會讓學生的課業負擔更大，而且也違背了教育的初心，老師的作用也就會不那么突出。

2.結合當下，尋找方法

立德樹人作為全國教育初心內容，也是各所學校教育堅持的根本任務。因此作為老師，提高學生的道德水平才是關鍵內容。比如，老師在教人教版初中政治《認識新自我》這節課時，老師要教給學生熱愛自己的生命，擁有積極快樂的生活態度，與此同時老師還要注重培養學生的道德與法治精神，在校園內要做一個遵守校規的好學生。教師要教育學生不亂扔垃圾、遇見老師同學要有禮貌，在遇到違反道德的事情的時候要依據自己的實際情況進行處理可以提出反對也可以尋求老師的幫助，對表現優秀的學生在課堂上提出表揚，對學生進行鼓勵。但是仍有部分學校的老師只會將學生的考試成績作為評價一個學生的好壞的標準;大多數學校表面進行素質教育，實際依舊是傳統的教育形式，還會忽略政治學科教育。但是如果每一位道德和法治老師不忘記自己教學的初始目的，在每一學科的教學中都堅持摻雜著道德修養和法治素養的培育，了解教育本身的性質，繼續向前行走，肯定會讓學生體會到內心深處真正的幸福感。這樣一來，我國的教育才能在社會上安穩立足，才會走的更遠，才不會違背教育初心。

教師在教學過程中還要創設靈活多樣的教學方法，來營造良好的教學氛圍。教師在教學的過程中要思考諸多的問題，比如，如何實現立德樹人的教學目標，如何在教學過程中貫穿道德與法治教育以及如何激發學生的學習興趣營造良好的學習氛圍。教師可以將教學形式進行創新，來營造良好的教學氛圍。比如，教師在講授《感受法律的尊嚴》這一課時，為了讓學生有更好的課堂體驗，教師可以開展名為“模擬法庭”的活動，這樣的模擬體驗能夠讓學生充分的了解法律的尊嚴。教師還可以組織一場班級內的辯論賽，比如，在講授《網絡交往新空間》這一課時，教師給出利用網絡進行交流是好還是壞的觀點，讓學生自己選擇想要辯論的角度。這樣的活動不僅使能夠營造良好的課堂氛圍，還能夠提高學生的課堂參與率。

教師還可以運用多媒體教學工具，將道德與法治教育滲透到課堂當中。教師在教學的過程中利用多媒體技術進行輔助教學，對學生的學習會產生積極的影響。教師可以利用多媒體技術將音頻動畫和道德與法治精神進行結合。教師可以在講課開始之前，給學生播放有關于法治的小故事。比如，教師可以搜集關于“踢球碰撞隊員，主動承擔責任”的素材，將搜集到的故事制作成有聲有色的視頻短片。學生通過觀看短視頻了解碰撞隊員帶來的后果，以及嚴重情況所需要承擔的法律責任。利用多媒體技術播放音頻動畫不僅能夠快速的吸引學生注意力，讓學生學會控制自身情緒，還可以激發學生學習道德與法治的興趣，讓學生在無形中提升自身的政治素質。

綜上所述，將道德與法治精神滲透到日常的教學活動中是一個艱巨而長期的過程，其效果也并不是短短幾天就能夠看到的。所以，教師要有足夠的耐心，任何事情都不是一蹴而就的。教師要充分發揮自身在教學過程中的作用，將道德與法治知識的學習變得更加有趣。

參考文獻

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