淺析家國情懷教育在高中歷史教學中的滲入

王莉

摘? 要：家國情懷教育旨在告訴高中學生，在家庭幸福和國家富強發展追求的基礎上，要深刻認知到家和國之間的關系，意識到個人發展與國家融入之間的聯系，讓學生明白家國不可分割的道理。隨著時代的發展，如今越來越多的高中歷史教師在教學課堂中逐步滲透家國情懷，培養學生的大局意識，將學生的民族自豪感放到最大，并且通過歷史學習讓學生對歷史發展有更深刻的認知，進而為自己的祖國感到驕傲，并將之轉化成建設祖國的推動力。

關鍵詞：家國情懷;高中歷史;滲透

【中圖分類號】G633.5 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0095-01

教師在高中歷史教學課堂中滲透家國情懷教育，增強學生的國家榮譽感和民族自豪感，進一步深化學生的愛國主義精神。高中歷史教師在教學過程中積極更新原有的教學觀念，利用實踐活動深入解析名人事跡，讓學生深刻感受到家國情懷，在高中歷史教學中深化學生的精神世界，促進歷史教學的發展，提高學生的國家榮譽感。

1.更新教學觀念，開展實踐活動

高中歷史教師首先要改變以往的教學觀念，不再局限于歷史傳統教學中，鼓勵學生在歷史教學中積極探索歷史知識，擴展學生的視野。教師在教學中展開主題實踐活動，讓學生在實踐中去接觸歷史文化的遺跡，使學生更加深入地學習和掌握歷史知識，在實踐過程中深入感悟家國情懷。

比如，在引導學生學習《從計劃經濟到市場經濟》一課時，教師首先讓學生清楚課程標準的要求，帶領學生學習關于十一屆三中全會的知識，了解改革開放的相關政策，知道我國開創社會主義現代化的歷史意義。在教師的帶領下學生通過小組合作收集歷史資料，在歷史資料中感知中國經濟的變化，討論計劃經濟和市場經濟的利弊。教師帶領學生走進時光博物館等實踐基地，讓學生親眼看到布票，糧票等各種票證，將改革開放前后進行對比，讓學生在實踐中感知從計劃經濟到市場經濟中國的變化，引導學生理解計劃經濟和市場經濟的不同。教師帶領學生走進實踐基地，讓學生深入實踐在歷史教學中感知家國情懷教育，感知中國改革開放前后的變化，提高學生民族自豪感，在歷史教學中增強民族凝聚力。

2.解析名人事跡，改進教育模式

家國情懷是一種深入廣大中華兒女內心的理想信念，在漫長的歷史歲月中，無數中華兒女以堅定的愛國主義和民族信仰，在生命中真正踐行了家國情懷。因此高中歷史教學中可以從歷史名人入手，深入解析愛國事跡，從而使學生得以充分感受其偉大的人格魅力，進而有效培養學生的家國情懷。教師在教學中改變原有的教學模式，首先引導學生關注歷史人物的思想道德品質，并鼓勵學生將其內化成為自身的道德品質，在高中歷史教學中逐步促進家國情懷教育。

比如，在引導學生學習《辛亥革命》一課時，高中歷史教師在進行教學時，首先，從孫中山入手，引導學生查找歷史資料，搜尋關于孫中山的歷史故事，為孫中山寫人物小傳，吸引學生學習歷史知識的興趣。其次，教師在教學中讓學生勾畫出自己認為的重點難點，帶著學生問題為學生進行歷史知識的講解，引導學生在學習中掌握中國同盟會，武昌起義，辛亥革命的發生和歷史意義，明確辛亥革命想要建立怎樣的政府？三民主義又分別有哪些內容？教師改變原有的教育教學模式，利用歷史故事從歷史人物入手吸引學生的注意力，讓學生發現歷史人物身上的閃光點。教師利用歷史人物的榜樣作用，在歷史教學中滲透家國情懷教育，讓學生在歷史學習中感悟民族精神，理解民族氣節。學生在歷史學習中提高歷史知識積累的同時提高國家榮譽感。

3.展開情景教學，感受家國情懷

情景教學的方法在高中歷史教學中一直被廣泛使用，良好的教學情景有助于激發學生的學習興趣，進而主動追求和感受家國情懷。教師在高中歷史教學中根據教學內容設定出合理的教學情景，在特定的情景教學中引導學生在歷史學習中感知到家國情懷，通過對歷史知識的學習增強學生的民族自豪感，提高學生的民族自信心。

比如，在引導學生學習《甲午中日戰爭和八國聯軍侵華》一課時，教師將中日釣魚島爭端作為新課引導，然后利用多媒體技術播放當時有關于甲午戰爭和八國聯軍侵華的歷史紀錄片，為學生設置情景教學，教師在情景教學中更好地引導學生掌握歷史知識的重點，通過對《馬關條約》和《辛丑條約》的學習，知道當時的中國所面對的場面，引導學生學會用歷史的眼光看待問題，讓學生在課堂學習中明白落后就要挨打的道理，學會以史為鑒，勿忘國恥，譴責列強在近代中國犯下的滔天罪行，學習中國人民抗爭愛國的精神，同時反思今天的中日關系并且理智愛國。家國情懷教育在高中歷史教學的每一個角落不斷滲透，引導學生明白家國情懷教育對一個人成長的重要作用，促進高中學生全面發展。

綜上所述，在高中歷史教學中，教師不斷優化教學方法，改變當前歷史課堂教學中家國情懷教學的現狀，在潛移默化中幫助學生樹立正確的人生觀價值觀和世界觀，大幅度提升高中學生的歷史文化素養，讓學生在歷史學習中感知家國大義，為學生今后發展奠定良好基礎。

參考文獻

[1]劉觀華.家國情懷教育如何在高中歷史教學中滲入[J].教書育人，2018（35）：80

[2]楊春.如何在高中歷史教學中滲入家國情懷教育[J].課程教育研究，2018（44）：45-46