新時期高中班主任管理中愛國主義教育的滲透

廖慧瑜

摘?要：隨著我國綜合實力的不斷進步與發(fā)展，逐漸地提高了我國在世界上的影響力和地位。作為中華人民共和國的公民，我們要以培養(yǎng)愛國精神為核心，進而弘揚中華民族的偉大精神。在高中階段就是學生價值觀、人生觀、世界觀形成的主要時期，也是培養(yǎng)學生們愛國精神的關鍵時期，通過對學生們愛國精神的教育不僅能提高學生們對愛國主義的認識而且還能激發(fā)起學生們愛國主義情懷，從而養(yǎng)成良好的愛國精神。因此在新時期環(huán)境下，高中班主任要做到不斷地向學生們滲透愛國主義教育，讓學生們不斷受到愛國主義的熏陶，進而建立一個良好的愛國主義品格。

關鍵詞：新時期;高中班主任;愛國主義教育

在高中這個培養(yǎng)學生們良好的品格、健康的思想、正確的觀念重要的時期，班主任對學生們各項發(fā)展產生了關鍵性作用。在高中時期，雖然沒有將愛國主義這門課程納入教學計劃中，但是班主任要發(fā)揮自身的關鍵作用，將愛國主義教育融入到學生們日常的學習和生活中，進而培養(yǎng)學生們維護國家統(tǒng)一和民族團結的偉大愛國精神，讓學生們懂得在人與人交往時要真誠待人，學會感恩等優(yōu)秀的品質。

一、維護國家統(tǒng)一和民族團結觀念

在對學生們進行愛國主義教育時，班主任要以維護國家統(tǒng)一和民族團結為中心進行開展，進而培養(yǎng)和加深學生們國家統(tǒng)一的堅定立場和思想。高中階段的學生目前正處于價值觀、世界觀、人生觀三大觀念的形成階段，很容易會因為一些其他的思想受到干擾，因此對于這一方面的工作內容需要引起班主任的重視以及加強這方面的思想干預。例如在班級的黑板報上或者文化墻上，循序漸進的向學生們滲透中華民族的從建立到發(fā)展的整個過程或者對于新疆地域的發(fā)展狀況，特別是在新疆黨中央的引導下固本強基，在維護新疆穩(wěn)定的情況下不斷推動新疆進的發(fā)展以及和平，從而促進了新疆的長治久安等一系列相關內容，不斷給的讓學生們產生歷史的認同感，在這種循序漸進思想的引導下，學生們會自然而然的形成了要維護國家統(tǒng)一和民族團結的觀念。

二、培養(yǎng)學生反對國家分裂思想

班主任要加強對學生們的思想教育和關注度，如果發(fā)現有學生思想出現了問題，應及時將這種思想扼殺在搖籃之中。班主任要大力培養(yǎng)學生們的反對國家分裂的思想，將反對國家分離作為思想教育課的其中一部分。班主任應在每周在班級里開展以“維護國家統(tǒng)一和民族團結，反對分裂勢力”為主題的班會，并且向學生們講解破壞國家統(tǒng)一的案例。例如以“達賴”為首分離勢力企圖來破壞國家的統(tǒng)一，并向外部地區(qū)不停地宣傳分裂思想，因此要讓學生們了解關于此類事件的整體事態(tài)發(fā)展，揭穿以“達賴”為中心的破壞國家統(tǒng)一的思想，繼而幫助學生們在思想上建立良好的觀念。

三、培養(yǎng)學生對國家的感恩之心

在當今這個社會中，國家其實對于新疆地區(qū)有很多的優(yōu)惠政策，其中教育事業(yè)也是如此。但是學生們對于這種關懷政策和自身所享受的優(yōu)惠政策并不是十分的了解，因此在班主任的日常教學中，對于國家的這種關懷政策、扶持政策要向同學一一的敘述清楚，進而培養(yǎng)學生的感恩之心，在長大之后以自己的實際行動來回報社會。比如說在國家對學生出臺的一系列政策中，有一項就是對學生進行補助以及免收學雜費進而實行素質化教育，在這個過程中有部分學生并不知道這項政策，甚至更有一些同學認為高中學校本身就不應該收取學生們的相關費用，針對這一個問題班主任要向每一位同學講清楚這個政策的“來龍去脈”，及時讓同學們對這種政策進行充分地理解，進而培養(yǎng)學生們對國家的感恩之心。

四、培養(yǎng)學生誠實、獨立自主能力

誠實、獨立自主是當今這個時代學生們在深受愛國主義教育的熏陶下應該所具備的良好的品質，在班主任對班級進行日常學習和生活的管理過程中，加強對這方面的思想教育。例如在進行課外活動時，針對同學們對不同的課題或者作業(yè)進行創(chuàng)新是，都需要及時給學生鼓勵，并讓學生在班會或者課堂上向每一位同學分享創(chuàng)新的經驗，但是如果遇到了學生對于課題態(tài)度消極、不認真的情況，班主任要進行及時的制止和批評教育，讓同學們認識到不誠實的后果是什么，讓同學們不能再犯此類錯誤。當前，同學們對于作業(yè)的自主能力存在著兩級分化的現象，對于有一些同學他們可以及時獨立、及時完成作業(yè)，遇到不會問題是可以通過查閱資料、書籍進行鉆研，而對于另外部分學生來說，他們遇到不會問題時，能放棄就放棄，所以班主任要加強對此類同學的引導，主動的幫助下他們培養(yǎng)獨立自主的精神。

五、培養(yǎng)學生人與人交往能力

對于愛國主義的教育來說，班集體是支撐愛國主義的教育的前提，班主任要發(fā)揮自身的作用，維護好班集體內部的和諧，注重培養(yǎng)學生人與人之間的交往能力，要知道學生之間的交際交往關系和能力是非常重要[1]。所以，班主任要時常舉辦關于弘揚愛國主義精神的書籍“讀書日”活動，然后開展座談會，讓每一位同學發(fā)表自己對于書籍的讀后感，進而培養(yǎng)學生們自身的交際能力。

結語

總而言之，在進行對學生們的愛國主義精神的培養(yǎng)過程中，班主任要發(fā)揮自身的作用，潛移默化的將愛國精神滲透到學生們的日常生活和學習中，幫助同學們建立起愛國主義精神和良好的品格，為學生今后的發(fā)展打下良好堅實的基礎。

參考文獻

[1]?李修雷.高中班主任管理中愛國主義教育的滲透[J].讀寫算（教育教學研究），2014，（47）：116-116.